多选题（）是少年期产生行为和心理障碍的原因。A学前期不良教养的影响B教师的错误对待C家长的错误对待D学习和生活的双重压力
多选题
（）是少年期产生行为和心理障碍的原因。
A
学前期不良教养的影响
B
教师的错误对待
C
家长的错误对待
D
学习和生活的双重压力
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相关考题：
何种观点属于行为学模型A.心理障碍的产生归因于躯体或生物学因素，是遗传、脑损伤、生化及物质代谢失调产生的B.潜意识冲突和童年经历是产生心理障碍的主要根源C.一切心理障碍都是通过后天的模仿和学习获得的，也可以通过某种训练以去除D.心理障碍的产生不仅仅由于病人本身，还应来源于社会环境以及社会支持系统E.人类都有一种自我实现的需要，即最大限度地实现自身的各种潜能的趋向
结合实际从学校教育的角度分析学生心理障碍和失范行为产生的原因。 学生心理障碍和失范行为产生的原因是多方而的，而最主要的问题是当前学生的整体生活环境止在发生着急尉变化，导致 心理障碍和行为规范失控。其中，最典型的原因为社会道德的失范、文化市场的失控、家庭结构的变化和学校教育指导思想的失误。
美国心理障碍协会〔AAMD〕的心理障碍分类系统提供的发展标准认为，人的一生分为3个年龄阶段，即：（）A少年期、青年期和成年期B儿童期、成年期和老年期C学前期、学龄期和成人期D小学期、中学期和成人期
认知过程是客观现实世界与情绪、行为反应的中介，当知觉由于某种原因得不到充分的信息，或由于感觉作出错误的评价与解释时，就会对思维的准确性或范围产生影响，使思维受到限制或歪曲，从而导致适应不良的情绪和行为。因此，要想改变不良的情绪和行为就必须首先对原来的认识过程，以及这一过程中产生的错误的认知观念加以改变。这种心理治疗方法能最有效地治疗的心理障碍是（ ）A、焦虑障碍B、抑郁障碍C、神经性厌食和贪食D、性心理障碍E、人格障碍和适应不良行为
配伍题性行为明显偏离正常的一组心理障碍（ ）|从童年或少年期开始，并持续终身的显著偏离常态的人格。其发展的畸形与偏离状态，表现为根深蒂固的和持续不变的适应不良行为模式（ ）A人格障碍B性心理障碍C思维障碍D情感障碍E智能障碍