单选题“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”符合()规律。A智育过程B心理辅导C德育过程D美育过程

单选题
“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”符合()规律。
A

智育过程

B

心理辅导

C

德育过程

D

美育过程


参考解析

解析: 德育过程是教育者租受教育者双方借助于德育内容和方法,进行施教传道和受教修养的统一活动过程,是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程,是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

相关考题:

德育工作可以概括为四句话:晓之以理、______、持之以恒、导之以行。

德育过程的一般顺序可概括为知、情、意、行,有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”,这是符合德育过程规律的。( )此题为判断题(对,错)。

“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”符合( )规律。A.智育过程B.德育过程C.心理咨询D.教育学生

下列哪四个基本要素符合“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”这四句话的含义?( )A.知、情、信、行B.知、情、意、行C.知、情、体验、行D.知、信、意、行

在促成学生形成良好品德的教育活动中,我们常从 “知、情、意、行”四个方面提出相应的要求,“知”即是( )。A.动之以情B.晓之以理C.导之以行D.持之以恒

要形成学生良好的品德,学校教育是“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”,这种做法相应的品德心理结构是( )。A.情、意、行、知B.行、情、知、意C.知、行、情、意D.知、情、意、行

“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”所体现的是()。A.智育过程规律B.体育过程规律C.德育过程规律D.美育过程规律

“晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒”符合( )规律。A.德育过程B.智育过程C.心理辅导D.美育过程

对大学生品德问题的矫正我们要充满信心,要做到( )。A.晓之以理B.动之以情C.导之以行D.持之以恒

对大学生品德问题的矫正我们要充满信心,要( ) A. 晓之以理B. 动之以情C. 导之以行D. 持之以恒

德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和(),可以将其归纳为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。

从品德的知、情、意、行出发,在品德培养中应遵循以下哪些培养原则?()A、晓之以理B、动之以情C、持之以恒D、导之以行

―晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒‖反映了德育的()规律。A、促进学生思想内部矛盾转化的过程B、组织学生活动与交往的过程C、培养学生知情意行的过程D、是长期、反复、逐步提高的过程

对大学生品德问题的矫正我们要充满信心,要()A、晓之以理;B、动之以情;C、导之以行;D、持之以恒

为什么对学生进行思想品德教育时,要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”?

品德培养的策略主要有()。A、晓之以理B、动之以情C、导之以行D、引起共鸣E、落实行动

“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”符合()规律。A、智育过程B、德育过程C、心理咨询D、教育学生

“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”符合()规律。A、智育过程B、心理辅导C、德育过程D、美育过程

德育过程要培养学生的知、情、意、行,必须要做到晓之以理、()、持之以恒、导之以行。

下列哪四个基本要素符合“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”这四句话的含义( )A、知、情、信、行B、知、情、意、行C、知、情、体验、行D、知、信、意、行

单选题(2014广西)“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”所体现的是()。A智育过程规律B体育过程规律C德育过程规律D美育过程规律

单选题“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”符合()规律。A智育过程B心理辅导C德育过程D美育过程

单选题―晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒‖反映了德育的()规律。A促进学生思想内部矛盾转化的过程B组织学生活动与交往的过程C培养学生知情意行的过程D是长期、反复、逐步提高的过程

填空题德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和(),可以将其归纳为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。

单选题“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”符合()规律。A智育过程B德育过程C心理咨询D教育学生

问答题为什么对学生进行思想品德教育时,要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”?

判断题(2014陕西咸阳)德育过程的一般顺序可概括为知、情、意、行,有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”,这是符合德育过程规律的。()A对B错

多选题从品德的知、情、意、行出发,在品德培养中应遵循以下哪些培养原则?()A晓之以理B动之以情C持之以恒D导之以行