单选题感性认识是认识的初级阶段,其突出的特点是()。A直接性B间接性C辩证性D能动性

单选题
感性认识是认识的初级阶段,其突出的特点是()。
A

直接性

B

间接性

C

辩证性

D

能动性


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感性认识是认识的初级阶段,是对事物的现象、外部联系的认识,包括感觉、知觉和表象三种基本形式。理性认识是认识的高级阶段,是人们借助于抽象思维对感性认识进行加工、整理、概括而形成的关于事物的本质、内部联系的认识。此题为判断题(对,错)。

小学阶段是学生空间观念发展的初级阶段,是积累丰富的感性认识的重要时期。() 此题为判断题(对,错)。

黑格尔说过,对于同一句格言,出自饱经风霜的老人之口和出自缺乏阅历的青少年之口,其肉涵是不同的。这主要说明A.感性认识是理性认识的基础B.理性认识是感性认识的基础C.感性认识高于理性认识D.感性认识等于理论认识

辩证唯物主义认为,理性认识和感性认识的关系是( )A.感性认识是理性认识的基础,理性认识是感性认识的深化B.理性认识是感性认识的基础C.理性认识是经过实践检验的感性认识D.感性认识就是感觉,理性认识是概念、判断和推理的集合

感觉到了的东西,我们不能立刻理解它,只有理解了的东西,才能深刻地感觉它。这一说法深刻揭示了()。A.感性认识和理性认识有质的不同B.感性认识对人们认识事物的本质没有实际意义C.感性认识需要上升到理性认识,理性认识是感性认识的高级阶段D.感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段

作为认识的初级阶段,感性认识的三种形式是( )A.概念、判断、推理B.感觉、知觉、表象C.分析、归纳、综合D.识记、联想、假说

毛泽东同志说感觉到了的东西,我们不能立刻理解它,只有理解了的东西才能深刻地感觉它”。这一论断揭示了A.感性认识和理性认识有质的不同B.感性认识需要上升到理性认识,理性认识能促进感性认识C.感性认识对人们认识事物本质没有实际意义D.感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段

“感觉到了的东西,我们不能立刻理解它,只有理解了的东西.才能更深刻的感觉它”.这一观点说明(  )A.感性认识是整个认识的起点B.感性认识的局限性C.感性认识对人认识事物本质没有实际意义D.感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段

认识的初级阶段是( )A.直接认识B.全面认识C.理性认识D.感性认识

“感觉到了的东西,我们不能立刻理解它,只有理解了的东西,才能更深刻的感觉它。”这一观点说明(  )。A.人的感性认识是整个认识的起点B.感性认识的局限性.C.感性认识对人认识事物本质没有实际意义D.感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段

关于感性认识和理性认识的辩证关系,描述正确的是()。A、感性认识依赖理性认识B、感性认识必须以理性认识为基础C、理性认识是认识的初级阶段,感性认识是认识的高级阶段D、感性认识和理性认识是辩证统一的,统一的基础是实践

视觉障碍儿童感性认识活动的特点是主要依靠()、()、()、()等感觉功能。

哲学史上的唯理论和经验论的共同特点是()。A、认为感性认识和理性认识是辩证的统一B、夸大理性认识的重要性,否认感性认识的作用C、割裂感性认识和理性认识的辩证统一D、夸大感性认识的作用,否认理性认识的重要性

感性认识是认识的初级阶段,其突出的特点是()。A、直接性B、间接性C、辩证性D、能动性

感性认识是认识的初级阶段,它的特点是表面性、()、直接性。A、具体性B、抽象性C、复杂性D、多样性

认识的初级阶段是()A、直接认识B、全面认识C、理性认识D、感性认识

作为认识的初级阶段,感性认识的三种形式是()A、概念、判断、推理B、感觉、知觉、表象C、分析、归纳、综合D、识记、联想、假说

感性认识不同于理性认识的特点是是什么?

示范教学的特点是培养学员的(),增强其对动作理解和模仿的能力。A、抽象思维能力B、理性认识C、感性认识

“感觉到了的东西,我们不能立刻理解它,只有理解了的东西,才能更深刻地感觉它”,这一观点说明()A、感性认识对于认识事物的本质没有任何帮助B、感性认识具有局限性,有待于上升为理性认识C、感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段D、感性认识和理性认识是相互依存和渗透的

“感觉到了的东西,我们不能立即理解它,只有理解了的东西,才能更深刻地感觉它。”这一观点说明()A、感性认识对人认识事物本质没有实际意义B、感性认识是整个认识的起点C、感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段D、感性认识的局限性

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