课程最根本的基础是() A、语言学B、心理学C、社会学D、哲学
对比分析的语言学理论基础是()。 A、结构主义语言学B、转换生成语法C、传统语言学D、现代语言学
20世纪50年代，心理学家Selfridge提出生成转换法则，对认知心理学和心理语言学的兴起和发展起着重要的推动作用。（）A对B错
20世纪50年代，心理学家Selfridge提出生成转换法则，对认知心理学和心理语言学的兴起和发展起着重要的推动作用。（）
团体语言学习法的理论基础是（），强调整体学习观。A、行为主义心理学B、人本主义心理学C、功能主义心理学
外语教学听说法产生于（）国，其语言学基础是（）。A、法国；历史比较语言学B、美国；结构主义语言学C、英国；转换生成语言学D、加拿大；机械语言学
认知法产生于（），其语言学理论基础是（）。A、英国；结构主义语言学B、美国；转换生成语法C、法国；社会语言学D、加拿大；系统功能语法
社会语言学为（）的产生奠定了理论基础。A、任务型教学法B、听说法C、认知法D、交际法
语言学、心理学、教育学是教材编写的（）。A、直接依据B、源泉C、理论基础
1957年，美国语言学家拉多提出了（），这种理论以行为主义心理学作为其心理学的基础。
认知法的心理学基础是认知心理学，语言学基础是转换生成语言学。
第二语言教学的学科理论基础主要包括哲学（）。A、语言学、教育学、心理学和文化学B、语言学、教育学、心理学和社会学C、语言学、教育学、统计学和文化学D、语言学、教育学、语法学和文化学
认知法的心理学基础是认知心理学，语言学基础是（）。
完形测试（cloze testing）中“完形”一词来自（）。A、转换生成语言学B、行为主义心理学派C、格式塔心理学派D、结构主义语言学
单选题外语教学听说法产生于（）国，其语言学基础是（）。A法国；历史比较语言学B美国；结构主义语言学C英国；转换生成语言学D加拿大；机械语言学
多选题外语教学听说法产生于（ ）国，其语言学基础是（ ）。A法国B美国C英国D加拿大E结构主义语言学F转换生成语言学G历史比较语言学H机械语言学
填空题认知法的理论性基础是乔姆斯基转换生成（）和（）。
单选题完形测试（cloze testing）中“完形”一词来自（）。A转换生成语言学B行为主义心理学派C格式塔心理学派D结构主义语言学
填空题认知法的心理学基础是认知心理学，语言学基础是（）。
单选题语言学、心理学、教育学是教材编写的（）。A直接依据B源泉C理论基础
单选题认知法产生于（），其语言学理论基础是（）。A英国；结构主义语言学B美国；转换生成语法C法国；社会语言学D加拿大；系统功能语法
单选题团体语言学习法的理论基础是（），强调整体学习观。A行为主义心理学B人本主义心理学C功能主义心理学
判断题20世纪50年代，心理学家Selfridge提出生成转换法则，对认知心理学和心理语言学的兴起和发展起着重要的推动作用。A对B错
多选题第二语言教学“认知法”的语言学理论基础是（ ）。A结构主义语言学B社会语言学C转换生成语言学D系统功能语法