单选题按心智能力功能差异，卡特尔在1965年提出他的心智能力划分，他认为获得语言、数学知识的能力，与社会文化有密切的关系。如知识广度、判断能力等属于（）A晶态智力B液态智力C社交能力D操作能力

单选题
按心智能力功能差异，卡特尔在1965年提出他的心智能力划分，他认为获得语言、数学知识的能力，与社会文化有密切的关系。如知识广度、判断能力等属于（）
A

晶态智力

B

液态智力

C

社交能力

D

操作能力

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基本与文化无关的，非语言的心智能力(如反应速度、记忆力等)属于流体智力。( )
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由后天的学习而决定的。与社会文化有密切关系的能力是（ ）。A．一般能力B．特殊能力C．晶体能力D．流体能力
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智力是个体从事心智活动的要素，包括（ ）。A.记忆能力B.推理能力C.社交技能D.关系处理能力E.空间感觉能力
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（）是指获得语言，数学等知识的能力，它决定后天的学习，与社会文化有密切的关系。
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获得语言、数学等知识的能力，取决于后天的学习，与社会文化有密切的关系，在人的一生中一直在发展的智力叫做（）A、晶体智力B、液体智力C、液体能力D、创造能力
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获得语言、数学等知识的能力取决于后天的学习，它与社会文化有密切的关系，这种能力叫（）。A、认知能力B、操作能力C、晶体能力D、液体能力
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下列关于技能表述正确的是（）。A、技能是顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式，通过学习和训练而获得B、技能分为动作技能和心智技能C、动作技能是按一定要求完成操作程序的能力D、心智技能是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式
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液体能力是指获得语言、数学等知识的能力，它决定于后天的学习，与社会文化有密切的关系。
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取决于后天学习，与社会文化有密切的关系的能力叫（）能力。A、认知B、操作C、液体D、晶体
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根据因素分析结果，按心智能力功能上的差异，将人类的智力解释为两种不同的形态，一种形态称为流体智力，另一种形态称为晶体智力。这一理论的提出者是（）A、吉尔福特B、卡特尔C、斯皮尔曼D、加德纳
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按心智能力功能差异，卡特尔在1965年提出他的心智能力划分，他认为获得语言、数学知识的能力，与社会文化有密切的关系。如知识广度、判断能力等属于（）A、晶态智力B、液态智力C、社交能力D、操作能力
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与一个人的知识经验的积累有关，决定于后天的学习，与社会文化有密切关系的能力是（）。A、晶体能力B、模仿能力C、流体能力D、认知能力
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晶体能力决定于后天的学习，与社会文化有密切关系。
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晶体能力是指获得语言、数学知识的能力。
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智力是个体从事心智活动的要素，包括（）A、记忆力B、推理能力C、社交技能D、关系处理能力E、空间感觉能力
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智力是个体从事心智活动的要素，它包括（　）A、记忆力B、推理能力C、社交技能D、关系处理能力
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单选题根据因素分析结果，按心智能力功能上的差异，将人类的智力解释为两种不同的形态，一种形态称为流体智力，另一种形态称为晶体智力。这一理论的提出者是（）A吉尔福特B卡特尔C斯皮尔曼D加德纳
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多选题卡特尔认为“晶体能力”是（　　）。A在信息加工和问题解决过程中所表现的能力B决定于后天的学习，与教育和社会文化有密切的关系C神经生理的老化导致晶体能力的退化D在人的一生中一直在发展
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单选题人的能力有多种，其中取决于后天学习.与社会文化关系密切.主要表现为获得语言及数学等知识的能力是（ ）。A晶体智力B流体智力C认知能力D创造能力
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单选题获得语言、数学等知识的能力，取决于后天的学习，与社会文化有密切的关系，在人的一生中一直在发展的智力叫做（）A晶体智力B液体智力C液体能力D创造能力
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填空题（）是指获得语言，数学等知识的能力，它决定后天的学习，与社会文化有密切的关系。
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判断题液体能力是指获得语言、数学等知识的能力，它决定于后天的学习，与社会文化有密切的关系。A对B错
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单选题获得语言、数学等知识的能力取决于后天的学习，它与社会文化有密切的关系，这种能力叫（）。A认知能力B操作能力C晶体能力D液体能力
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判断题晶体能力是指获得语言、数学知识的能力。A对B错
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单选题按心智能力功能差异，卡特尔在1965年提出他的心智能力划分，他认为获得语言、数学知识的能力，与社会文化有密切的关系。如知识广度、判断能力等属于（）A晶态智力B液态智力C社交能力D操作能力
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多选题智力是个体从事心智活动的要素，它包括( )A记忆力B推理能力C平衡能力D关系处理能力E灵活能力
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多选题下列关于技能表述正确的是（）。A技能是顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式，通过学习和训练而获得B技能分为动作技能和心智技能C动作技能是按一定要求完成操作程序的能力D心智技能是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式
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单选题由后天的学习而决定的，与社会文化有密切关系的能力是（　　）。A一般能力B特殊能力C晶体能力D流体能力
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