单选题培训是创建一个(),价值在于对学员经验和智慧的开发,实质是在理论与实践之间搭建桥梁。A空间;B过程;C平台;D机会。

单选题
培训是创建一个(),价值在于对学员经验和智慧的开发,实质是在理论与实践之间搭建桥梁。
A

空间;

B

过程;

C

平台;

D

机会。


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

面向对象需求过程的本质是在问题空间与求解空间之间架设桥梁。() 此题为判断题(对,错)。

同伴指导是一个教师互相信任、自愿参与的过程,目的就是给教师提供一个学习机会,让教师就自己所需深入开发和分享自己的专业技能、知识和个人的实践智慧。()

关于培训与开发教师的说法,错误的是()。A:培训与开发教师是受训队伍的领队与教练B:培训与开发教师须具备一定的专业理论水平和实践经验C:培训与开发教师是培训与开发的主要控制人员D:培训与开发教师的素质与能力在很大程度上决定培训与开发成功与否

关于培训与开发教师的说法,错误的是()。A.培训与开发教师是受训队伍的领队与教练B.培训与开发教师须具备一定的专业理论水平和实践经验C.培训与开发教师是培训与开发的主要控制人员D.培训与开发教师的素质与能力在很大程度上决定培训与开发成功与否

下列关于培训开发论述错误的是()。A.在岗培训开发的优点是现实性和即时性B.在岗培训开发能够将理论与实践及时结合C.外部培训开发对于管理人员的技能的开发是很有用的D.外部培训开发的优点是从理论学习到实践的迁移较容易

外部培训师与企业内部开发的培训师相比,其劣势在于()A.培训教师资源的质量较差B.培训效果难以保证C.缺乏实际工作经验D.对学员的吸引力不大

在培训过程中,学员对培训师的培训出现抵触情绪,培训师应该()A、强制学员服从B、了解原因,认真整改C、加强与学员的沟通与交流D、安抚学员情绪,适应学员

教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的()。A、理论与方法B、技术与方法C、理论与实践D、技术与观念

科学是一个()之间不断相互作用的、反复循环的、螺旋上升的过程。A、理论与研究B、理论与实践C、实践与研究D、科学与研究

()的初衷在于解决教育理论与实践之间的分离,强化教师专业的实践性,加强教育理论与实践之间的联系。A、师范教育B、校本教师培训C、人格塑造D、权威教育

培训是创建一个(),价值在于对学员经验和智慧的开发,实质是在理论与实践之间搭建桥梁。A、空间;B、过程;C、平台;D、机会。

主题培训法是针对学员在工作中感到困惑或不能解决的问题,以()作为培训的主题,通过理论和实践的验证来寻求解决问题的方法,适用于已经具有实践经验的员工的培养。A、问题B、实践C、案例D、示范

具有()的人员是选择带教培训教师的最重要条件。A、育婴实践经验B、育婴理论研究C、育婴实践经验和理论研究D、培训上岗证

职业培训应尽可能给予学员实践机会。

面向对象需求过程的本质是在问题空间与求解空间之间架设桥梁。

参与实践的机会越大,学员接受培训的兴趣越高()

在人力资源管理实践中,培训与开发、培训与教育,是一个行为改变过程,二者可以截然分开。

学员互查培训是对在教师与学员之间进行的()

判断题参与实践的机会越大,学员接受培训的兴趣越高()A对B错

单选题()的初衷在于解决教育理论与实践之间的分离,强化教师专业的实践性,加强教育理论与实践之间的联系。A师范教育B校本教师培训C人格塑造D权威教育

单选题关于培训与开发教师的说法,错误的是( )。A培训与开发教师是受训队伍的领队与教练B培训与开发教师须具备一定的专业理论水平和实践经验C培训与开发教师是培训与开发的主要控制人员D培训与开发教师的素质与能力在很大程度上决定培训与开发成功与否

单选题主题培训法是针对学员在工作中感到困惑或不能解决的问题,以()作为培训的主题,通过理论和实践的验证来寻求解决问题的方法,适用于已经具有实践经验的员工的培养。A问题B实践C案例D示范

单选题科学是一个()之间不断相互作用的、反复循环的、螺旋上升的过程。A理论与研究B理论与实践C实践与研究D科学与研究

单选题关于培训与开发教师的说法,错误的是( )。A培训与开发教师是受训队伍的领队与教练B培训与开发教师须具备一定的专业理论水平和实践经验C培训与开发教师是培训与开发的主要控制人员D培训与开发教师的素质与能力在很大程度上决定了培训与开发的成功与否

判断题面向对象需求过程的本质是在问题空间与求解空间之间架设桥梁。A对B错

单选题关于承担培训与开发工作的教师的说法,错误的是( )。A培训与开发教师是培训开发活动的控制人员B培训与开发教师最好兼具专业理论水平和一定的实践经验C大企业可以采用专职和兼职相结合的培训与开发教师队伍D培训与开发教师的素质和能力对培训开发能否取得成功至关重要.

单选题具有()的人员是选择带教培训教师的最重要条件。A育婴实践经验B育婴理论研究C育婴实践经验和理论研究D培训上岗证