小学生的道德感是()。 A.比较清楚的B.不稳定C.比较稳定的D.比较模糊的
小学生的观察有哪些特点A、小学生的观察从比较精确的知觉发展到模糊笼统的知觉B、小学生的观察从模糊笼统的知觉发展到比较精确的知觉C、小学生的观察从有目的、有顺序的知觉发展到缺乏系统性的知觉D、小学生的观察从缺乏系统性的知觉发展到有目的、有顺序的知觉
道德情感的三种表现形式是()。 A、直觉的道德感B、想象的道德感C、社会道德感D、理论性道德感
小学生的自我概念是从比较具体的外部特征的描述向比较抽象的心理术语的描述发展的。()
下列关于小学生心理发展特征的表述中不正确的是()A.小学生可以很系统的观察事物B.注意力分散C.形象记忆为主D.道德感模糊
下列关于小学生心理发展特征的表述中不正确的是( )。A.小学生可以系统地观察事物B.小学生的注意力容易分散C.小学生的思睢很灵活D.小学生具有清晰的道德感
每当想起刘胡兰等英雄人物，就会唤起小李对那种坚贞不屈行为的钦慕之情，并激励着小李去战胜困难，这种道德感是（ ）。A.想象的道德感B.理想的道德感C.理性的道德感D.直觉的道德感
道德情感按形式可分为（）的道德感、（）的道德感和（）的道德感。
人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和是( )A.道德感B.理智感C.气质D.性格
表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（ ）A.道德感 B.理智感C.性格 D.气质
幼儿开始形成道德感，开始把自己的或别人的言行与一定的规则相比较，产生相应的道德体验。
以下哪些是小学生感知事物的特点？（）A、比较笼统B、不精确C、比较精确
小学生品德发展的基本特征是道德言行从逐步分化到比较协调。
下列不属于道德感体验的形式的是（）。A、思维的道德感体验B、直觉的道德感体验C、想象的道德感体验D、伦理的道德感体验
表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（）。A、道德感B、理智感C、气质D、性格
研究表明，小学生道德感发展的转折期是（）。A、三年级B、四年级C、五年级D、六年级
在现场通过直接感知而引发的道德情感体验是（）。A、直觉式道德感B、想象式道德感C、情景式道德感D、理智式道德感
Visual FoxPro 在进行字符型数据的比较时，有两种比较方式，系统默认的是（）比较方式.A、不能比较B、完全比较C、精确比较D、模糊比较
单选题表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（）。A道德感B理智感C气质D性格
单选题研究表明，小学生道德感发展的转折期是（）。A三年级B四年级C五年级D六年级
单选题小学生明明在考试中因考试没有考好而感到愧疚是( )的表现。A道德感B理智感C美感D成就感
多选题在下列选项中，属于道德感表现形式的有（ ）。A直觉的道德感体验B形象的道德感体验C伦理的道德感体验D荣誉的道德感体验
多选题以下哪些是小学生感知事物的特点？（）A比较笼统B不精确C比较精确
单选题下列不属于道德感体验的形式的是（）。A思维的道德感体验B直觉的道德感体验C想象的道德感体验D伦理的道德感体验