单选题小董性格内向，上课从不回答问题。有一次，小董鼓起勇气回答问题后，得到了老师的表扬和鼓励，自此，小董渐渐变得爱回答问题了。每次回答后，老师都会当着全班的面夸奖他。老师使用的方法是( )。A代币法B强化法C消退法D理性情绪疗法
单选题
小董性格内向，上课从不回答问题。有一次，小董鼓起勇气回答问题后，得到了老师的表扬和鼓励，自此，小董渐渐变得爱回答问题了。每次回答后，老师都会当着全班的面夸奖他。老师使用的方法是( )。
A
代币法
B
强化法
C
消退法
D
理性情绪疗法
参考解析
解析：
相关考题：
阅读以下关于项目管理过程中组织实施管理问题的叙述，根据要求回答下列问题。[说明]H公司是一家专门从事承接软件外包业务的公司，总部在深圳并设有软件研发中心，并且在福州设有另一个软件研发中心。最近，H公司接到了一个电信系统的大订单，并按照惯例由深圳研发中心进行需求分析和设计，由福州研发中心进行编码和单元测试，深圳负责后续测试并交付给用户。小董是福州研究中心承担该项目的一名成员。在编码过程中，小董发现深圳研发中心的设计存在严重问题，如果不解决，系统将会引发严重的问题。经过认真考虑，小董先把这个问题告诉了项目组的程序员老郭。老郭认为，设计是深圳的事，我们只要按他们的要求编码和测试即可。随着时间的推移，福州研发中心按原计划顺利完成了编码和测试工作。然而，在交给深圳进行后续测试的时候，系统发生了崩溃，原因就是小董发现的问题。深圳方面对原设计进行了重大变更，并将它返回到福州进行修改。然而，福州研发中心该项目的时间和经费都已经消耗了80%。于是福州研发中心要求深圳总部追加经费和推迟完成时间。但是这些要求被深圳总部以客户不同意为理由断然拒绝。请用400字以内的文字，对小董、老郭、福州研发中心，以及深圳总部在执行此项目过程中的行为进行点评。
小文是一个很内向的孩子，课堂很少发言，但某天上课她举手的时候，语文老师王老师并没有点她回答问题。小文突然站起来说：“老师，您为什么不点我回答问题呢 ”王老师应当如何回应（ ）A.我没看到，你举得太低了B.这样吧。现在你谈谈你对这个问题的看法C.老师很难注意到每一个学生D.你今天能举手太好了．我以后多关注你
董老师上课时，小明总爱举手，但是答题经常出错；小强不爱举手，但是点名提问时却总能答对，董老师下列做法中，最合适的是（）。A、表扬小明爱举手，批评小强不发言B、批评小明总出错，批评小强不发言C、启发小明多思考，鼓励小强多举手D、批评小明总出错，表扬小强爱思考
小文是一个很内向的孩子，课堂很少发言.但某天上课她举手的时候，语文老师王老师并没有点她回答问题。小文突然站起来说：“老师，您为什么不点我回答问题呢？”王老师应当如何回应？（）A、我没看到，你举得太低了B、这样吧。现在你谈谈你对这个问题的看法C、老师很难注意到每一个学生D、你今天能举手太好了，我以后多关注你
董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错；小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（）。A、批评小明总出错，表扬小强爱思考B、表扬小明爱举手，批评小强不发言C、批评小明总出错，批评小强不发言D、激发小明勤思考，鼓励小强多举手
单选题董老师上课时，小明总爱举手，但是答题经常出错；小强不爱举手，但是点名提问时却总能答对，董老师下列做法中，最合适的是（）。A表扬小明爱举手，批评小强不发言B批评小明总出错，批评小强不发言C启发小明多思考，鼓励小强多举手D批评小明总出错，表扬小强爱思考
问答题阅读下列案例材料，然后回答问题。董平和王艳共育有三个子女，即长子董浩、长女董丽和次女董芸。董平夫妇于2007年5月购得三居室商品房一套。同年12月董平因病去世，其遗产未作分割。2010年6月，王艳经公证机关公证立下遗嘱：“我将房屋（未曾分割）自己应有的部分都留给我的大女儿董丽。”并将房产证交给了董丽。2011年2月王艳又立下自书遗嘱：“我将房屋（未曾分割）自己应有的部分留给女儿董丽和董芸”。2011年5月，王艳去世，董浩、董丽和董芸因遗产继承发生纠纷，董浩诉至法院。问：（1）董平的遗产应当如何分配？说明理由。（2）王艳的两份遗嘱是否有效？应执行哪一份？说明理由。
单选题社会工作者小董在开展小组中发现组员小东很内向、害羞，不主动发言，于是他在小组中给小东很多眼神的关注。让小组的组员给予小东发言的机会。刚开始小东还是不好意思，终于有一次在小董的眼神关注下，他开始诉说自己的经历和感受。请问，在这个小组中小董运用了主持小组讨论技巧中的( )。A了解的技巧B引导的技巧C鼓励的技巧D开场的技巧
单选题妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁，分别装在大小不同的两个玻璃杯里，妈妈让小楠先拿，小楠说“我要这杯多的”，小董在旁边说“其实两杯是一样多的”。根据两姐妹的回答，可以判断出小楠和小董分别处于()A感知运动阶段和前运算阶段B前运算阶段和具体运算阶段C具体运算阶段和形式运算阶段D感知运动阶段和具体运算阶段