多选题避免失败类型的学生倾向于出现以下哪些行为?()A选择成功概率为50%的任务B选择成功概率为10%的任务C选择成功概率为90%的任务D回避成功概率为50%的任务

多选题
避免失败类型的学生倾向于出现以下哪些行为?()
A

选择成功概率为50%的任务

B

选择成功概率为10%的任务

C

选择成功概率为90%的任务

D

回避成功概率为50%的任务


参考解析

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相关考题:

消除学生的无力感措施有()。 A、使学生获得成功经验,打破失败不可避免的神话B、改变学生的消极归因C、转移学生对失败的注意力D、多安排学习任务

避免失败者倾向于选择__________的任务。

避免失败倾向的学生,无论成功还是失败对他们都没有积极的影响。( )

小学生的人际交往特点有哪些?A.青春期以前的小学生,都倾向于选择同性同伴B.小学生倾向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历相和谐的人做朋友C.他们倾向于选择品行得到社会赞赏的人做朋友。

力求成功倾向的学生,一旦受挫,成就动机增强,会倾向于选择中难度的任务,有一定挑战性但是又不至于是不可能任务;而避免失败倾向的学生受挫的时候,动机下降,然后有两种倾向的选择,一是选择高难度任务,即使失败也可归因于难度,不会受责备,一是选择低难度的任务,容易成功。() 此题为判断题(对,错)。

阿特金森的成就动机理论认为,避免失败者的目的是避免失败,减少失败感。当一项任务的成功率为50%时,他们会倾向于() A.可能选择B.回避任务C.犹豫不决D.坚决选择

出现以下哪些情况,可能造成手机进行RAUPDATED() A.CSCALLB.LU过程C.PDCH分配失败D.TBF建立失败

成就动机理论观点认为,避免失败者的目的是避免失败,减少失败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时,他们会( )A.可能选择这项任务 B.犹豫不决C.回避这项任务 D.坚决选择这项任务

具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于()。A.能力B.难度C.努力D.运气

当学生表现出老师提问时赶紧低头不看老师、不参与小组活动、不完成作业等行为,这一类行为表明学生的行为目标可能是()A、避免失败B、寻求报复C、吸引注意D、争夺权力

学生课堂问题行为的产生,可以归纳为哪些方面的原因()A、吸引老师或同学的注意B、报复老师或同学C、避免失败、逃避学习D、争夺某种权利

避免失败者会倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

以下哪些措施可以干预学生避免失败行为的出现()A、多说褒扬自己的话,少说贬损自己的话B、建议学生放弃自己不会做的事C、建议学生在自己的文具上张贴积极的独白标语D、引导学生分步骤、循序渐进解决问题

避免逆变失败,通常采取哪些措施?

避免失败类型的学生倾向于出现以下哪些行为?()A、选择成功概率为50%的任务B、选择成功概率为10%的任务C、选择成功概率为90%的任务D、回避成功概率为50%的任务

成就动机理论的主要代表阿特金森认为,避免失败者的目的是避免失败,减少失败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务,当一项任务的成功率在50%时,他们会()A、可能选择B、犹豫不决C、回避这项任务D、选择

倾向于选择非常容易或非常困难任务的是()A、避免失败者B、力求成功者C、自我实现者D、追求荣誉者

倾向于追求成功动机的个体,喜欢回避有50%把握、有一定风险的任务;倾向于避免失败动机的个体,喜欢选择有50%把握的任务。

出现以下哪些情况,可能造成手机进行RAUPDATED() A、CSCALLB、LU过程C、PDCH分配失败D、TBF建立失败

单选题成就动机理论的主要代表阿特金森认为,避免失败者的目的是避免失败,减少失败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务,当一项任务的成功率在50%时,他们会()A可能选择B犹豫不决C回避这项任务D选择

多选题以下哪些措施可以干预学生避免失败行为的出现()A多说褒扬自己的话,少说贬损自己的话B建议学生放弃自己不会做的事C建议学生在自己的文具上张贴积极的独白标语D引导学生分步骤、循序渐进解决问题

多选题学生课堂问题行为的产生,可以归纳为哪些方面的原因()A吸引老师或同学的注意B报复老师或同学C避免失败、逃避学习D争夺某种权利

单选题倾向于选择非常容易或非常困难任务的是(  )。A避免失败者B力求成功者C自我实现者D追求荣誉者

单选题具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于(  )。A能力B难度C努力D运气

判断题避免失败者会倾向于选择非常容易或非常困难的任务。A对B错

单选题当学生表现出老师提问时赶紧低头不看老师、不参与小组活动、不完成作业等行为,这一类行为表明学生的行为目标可能是()A避免失败B寻求报复C吸引注意D争夺权力

判断题高风险动机的人倾向于避免失败。A对B错