填空题幼儿故事的情节往往是既在情理之中，又在()之外。

填空题
幼儿故事的情节往往是既在情理之中，又在()之外。

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相关考题：

幼儿故事的情节越曲折复杂越能引起幼儿的兴趣。( ) 此题为判断题(对，错)。
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在进行表演游戏过程中,教师不要要求幼儿完整复述故事,而是由教师作为串连情节、掌握活动进程的重要人物领诵故事。 () 此题为判断题(对，错)。
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作家为幼儿设计作品的情节时,应注意()。 A.故事情节要紧张、复杂B.不必强调幼儿文学情节的完整性C.情节要符合幼儿理解水平D.设计需要幼儿推力、判断才能理解的情节
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《白蛇传》中对白娘子的超乎人们意料之外的系列活动和情节叙事,却又在人们的情理之中。这充分体现了民间传说的()特征。 A.幽默B.荒诞C.讽刺D.传奇
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下列有关幼儿生活故事的说法,正确的有()。 A.幼儿生活故事是幼儿生活的真实写照B.幼儿生活故事要求情节生动曲折，要有悬念、有波澜C.幼儿生活故事具有一些固定的结构模式D.幼儿生活故事的趣味来自幼儿充满情趣的生活E.幼儿生活故事的语言要求风趣幽默
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“包袱”用相声行话表达为“情理之中，意想之外”。
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5-6岁幼儿能根据故事内容的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或（）故事。A、续编B、创编C、讲述D、续编、创编
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“既在情理之中，又在意料之外”，是所有故事作品追求的一种艺术效果
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幼儿故事要求故事情节（）。A、单纯和生动B、复杂和曲折C、复杂和变化D、简单和离奇
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幼儿故事的情节要做到既曲折又单纯。
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幼儿理解故事的形式与方法宜多样化，但所有形式都应围绕故事的内容、角色、情节等展开。
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中班幼儿编构故事活动的重点是（）。A、编构故事中人物的对话B、编构故事情节的高潮C、编构故事的结局D、编构完整的故事
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幼儿园文学教育活动中，大班编构故事的重点应放在（）A、具体的人物形象B、编构完整的故事C、生动的故事语言D、曲折的故事情节
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编构故事是幼儿园文学活动之一。大班幼儿在编构故事活动中的重点是（）。A、编构故事的结局B、编构故事的有趣情节C、编构完整的故事D、编构故事的人物
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故事所包含的四个基本构成因素是（）。在组织幼儿编构故事时，要根据幼儿对这些构成因素理解、掌握、运用的难度顺序，制定活动目标。A、语言、情节、人物、环境B、语言、情节、人物、主题C、环境、人物、情节、主题D、语言、主题、人物、环境
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幼儿根据教师讲述的故事的情节，头脑中出现相应的形象是创造想象。
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在欧洲戏剧主要指的是（）。（）往往是话剧推进故事情节、展示人物性格的主要表演手段。
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幼儿故事的情节往往是既在情理之中，又在（）之外。
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《水浒传》中有许多故事情节既相互勾连，又可独立成篇。
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单选题编构故事是幼儿园文学活动之一。大班幼儿在编构故事活动中的重点是（）。A编构故事的结局B编构故事的有趣情节C编构完整的故事D编构故事的人物
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判断题幼儿故事的情节要做到既曲折又单纯。A对B错
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单选题中班幼儿编构故事活动的重点是（）。A编构故事中人物的对话B编构故事情节的高潮C编构故事的结局D编构完整的故事
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填空题在欧洲戏剧主要指的是（）。（）往往是话剧推进故事情节、展示人物性格的主要表演手段。
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单选题5-6岁幼儿能根据故事内容的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或（）故事。A续编B创编C讲述D续编、创编
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判断题“既在情理之中，又在意料之外”，是所有故事作品追求的一种艺术效果A对B错
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单选题幼儿故事要求故事情节（）。A单纯和生动B复杂和曲折C复杂和变化D简单和离奇
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单选题故事所包含的四个基本构成因素是（）。在组织幼儿编构故事时，要根据幼儿对这些构成因素理解、掌握、运用的难度顺序，制定活动目标。A语言、情节、人物、环境B语言、情节、人物、主题C环境、人物、情节、主题D语言、主题、人物、环境
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