()是文学活动中的一种特殊活动形式,目的在于帮助幼儿通过对话、动作、表情再现文学作品,理解体验作品的内容。 A.故事表演游戏B.幼儿编构故事C.幼儿诗歌D.散文仿编
要求幼儿通过想象和联想,对文学作品的某些部分进行扩充,这样的幼儿园文学活动叫()。 A、扩编B、续编C、仿编D、转换编构
编构故事是幼儿园文学活动之一。中班幼儿在编构故事活动中的重点是()。 A、编构故事的结局B、编构故事的有趣情节C、编构完整的故事D、编构故事的人物
大班编构故事活动的重点为编构（）A、完整故事B、有趣情节C、故事结局D、故事开端
文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和（）。A、儿歌背诵B、歌曲表演唱C、诗歌朗诵D、故事编构
幼儿园文学活动中，小班编构故事的重点是故事的（）。A、开端B、发展C、高潮D、结局
在幼儿园，教师常常采用（）的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。A、故事编构B、故事复述C、故事表演游戏D、自发游戏
中班幼儿编构故事活动的重点是（）。A、编构故事中人物的对话B、编构故事情节的高潮C、编构故事的结局D、编构完整的故事
幼儿园文学教育活动中，大班编构故事的重点应放在（）A、具体的人物形象B、编构完整的故事C、生动的故事语言D、曲折的故事情节
编构故事是幼儿园文学活动之一。大班幼儿在编构故事活动中的重点是（）。A、编构故事的结局B、编构故事的有趣情节C、编构完整的故事D、编构故事的人物
要求幼儿根据自己的绘画作品编故事，或根据听到的音乐编故事，或根据看到的舞蹈编故事，这样的幼儿园文学活动叫（）。A、扩编B、续编C、仿编D、转换编构
故事所包含的四个基本构成因素是（）。在组织幼儿编构故事时，要根据幼儿对这些构成因素理解、掌握、运用的难度顺序，制定活动目标。A、语言、情节、人物、环境B、语言、情节、人物、主题C、环境、人物、情节、主题D、语言、主题、人物、环境
幼儿园中班编构故事的重点应放在编构故事的（）。A、开端B、发展C、高潮D、结局
单选题幼儿园中班编构故事的重点应放在编构故事的（）。A开端B发展C高潮D结局
单选题大班编构故事活动的重点为编构（）A完整故事B有趣情节C故事结局D故事开端
单选题要求幼儿根据自己的绘画作品编故事，或根据听到的音乐编故事，或根据看到的舞蹈编故事，这样的幼儿园文学活动叫（）。A扩编B续编C仿编D转换编构
单选题中班幼儿编构故事活动的重点是（）。A编构故事中人物的对话B编构故事情节的高潮C编构故事的结局D编构完整的故事
单选题幼儿园文学教育活动中，大班编构故事的重点应放在（）A具体的人物形象B编构完整的故事C生动的故事语言D曲折的故事情节
单选题要求幼儿通过想象和联想，对文学作品的某些部分进行扩充，这样的幼儿园文学活动叫（）。A扩编B续编C仿编D转换编构
问答题举例论述如何根据幼儿年龄特点帮助儿童编构故事。
单选题在幼儿园，教师常常采用（）的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。A故事编构B故事复述C故事表演游戏D自发游戏
单选题文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和（）。A儿歌背诵B歌曲表演唱C诗歌朗诵D故事编构
填空题编构故事是一种对幼儿具有积极意义的（）活动。