预防未成年人犯罪，应当结合未成年人不同年龄的生理、心理特点，加强青春期教育、()和预防犯罪对策的研究。A.心理矫治B.精神分析C.劳动改造
促进儿童从他律道德向自律道德过渡的主要认知转变机制是()。 A、认知矛盾B、环境影响C、生理成熟D、心理发展
心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（ ）。A．积极的社会功能B．应有的责任能力C．应有的责任义务感D．道德精神面貌
青少年有权接受一切形式的教育,有权享有促进其身体、心理、精神、道德和社会发展的生活条件,指的是青少年()的权利。 A.受保护B.生存C.参与D.发展
儿童的发展权是指保障儿童成长过程中,各种需要得到满足,包括儿童有接受一切形式的教育(正规的和非正规的教育)的权利,保证儿童在身体、智力、精神、道德、个性和社会性等诸方面均得到充分的发展,以及能够给予儿童的身体、心理、精神、道德与社会发展的生活水平。() 此题为判断题(对，错)。
幼儿有权接受正规和非正规的教育,有充分发展其全部体能和智能的权利,以及幼儿有权享有促进其身体、心理、精神、道德和社会发展的生活条件。由此,受教育权是重中之重的权利。() 此题为判断题(对，错)。
心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（ ）。A．应有的责任感B．积极的社会功能C．应有的义务感D．应有的道德面貌
未成年人具有受保护权,是指未成年人享有足以促进其生理、心理、精神、道德和社会发展的生活水平的权利。() 此题为判断题(对，错)。
促进生理、心理、精神、道德和社会发展的生活水平是未成年人依法享有的（ ）的应有之意。A．生存权B．发展权C．参与权D．受保护权
促进生理、心理、精神、道德和社会发展的生活水平是未成年人依法享有的()的应有之意。A:生存权B:发展权C:参与权D:受保护权
心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（ ）A.应有的责任感B.应有的义务感C.积极地社会功能D.应有的道德面貌
常见的心理防御反应有（）A、否认B、道德C、投射D、精神E、升华
（）是个体道德现象发生的心理动力机制，是启动人民警察在职业活动中表现出应有的道德水准的“杠杆”。
预防未成年人犯罪，应当结合未成年人不同年龄的生理心理特点，加强（）教育心理矫治和预防犯罪对策的研究。A、思想道德B、青春期C、人身安全D、生理
（ ）是指未成年人享有足以促进其生理、心理、精神、道德和社会发展的生活水平和接受与其生理、心理发展水平相适应的教育的权利。A、生存权B、发展权C、参与权D、受保护权
心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的（）A、积极的社会功能B、应有的责任能力C、应有的责任义务感D、道德精神面貌
心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。A、积极的社会功能B、应有的责任能力C、应有的责任义务感D、道德精神面貌
心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。A、应有的责任感B、积极的社会功能C、应有的义务感D、应有的道德面貌
参加各种社会生活和与自身利益相关的社会活动并通过发表言论和采取行动对其产生影响是未成年人依法享有的（）的应有之意。A、发展权B、受保护权C、参与权D、受教育权
青少年享有足以促进其生理、心理、精神、道德和社会发展的生活水平的权利，这是指未威年人合法权益的（）。A、生存权B、受保护权C、发展权D、参与权E、受教育权
单选题(2015河南三门峡)心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的()。A积极的社会功能B应有的责任能力C应有的责任义务感D道德精神面貌
单选题预防未成年人犯罪，应当结合未成年人不同年龄的生理心理特点，加强（）教育心理矫治和预防犯罪对策的研究。A思想道德B青春期C人身安全D生理
单选题参加各种社会生活和与自身利益相关的社会活动并通过发表言论和采取行动对其产生影响是未成年人依法享有的（）的应有之意。A发展权B受保护权C参与权D受教育权
单选题心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（ ）。A应有的责任感B积极的社会功能C应有的义务感D应有的道德面貌
多选题常见的心理防御反应有（）A否认B道德C投射D精神E升华
单选题促进生理、心理、精神、道德和社会发展的生活水平是未成年人依法享有的( )的应有之意。A生存权B发展权C参与权D受保护权
单选题（ ）是指未成年人享有足以促进其生理、心理、精神、道德和社会发展的生活水平和接受与其生理、心理发展水平相适应的教育的权利。A生存权B发展权C参与权D受保护权
单选题青少年享有足以促进其生理、心理、精神、道德和社会发展的生活水平的权利，这是指未威年人合法权益的（）。A生存权B受保护权C发展权D参与权E受教育权