我国的经济理论越来越丰富化、越来越规范化。() 此题为判断题(对，错)。
20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门具有独立理论体系的学科。
教育能使人的价值得到越来越充分的体现，并使人的个性发展空间越来越大。（ ）
我国的教育心理学最初从西方引进的，自__________年代后期起，教育心理学经过十年动乱重新复苏繁荣，自己编写的和翻译介绍的教育心理学教科书越来越多。
20世纪20年代到50年代末，教育心理学处于_______时期，这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。
双重模式院校远程教育发达的国家(如美国和澳大利亚),远程教育和传统教育的区分正在变得越来越模糊、越来越重要。() 此题为判断题(对，错)。
美国学者杜伟的()被认为是20世纪最重要的教育理论著作之一。 A.《民主主义与教育》B.《教育的体系》C.《教育心理学》D.《学校与社会》
20世纪80年代以后，随着__________和维果茨基的理论被大量介绍到美国，加之认知心理学研究的深刻影响，人们对学习概念的理解发生了很大变化。
20世纪80年代（ ）的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完 善，内容越来越丰富。 A.华莱士 B.皮亚杰C.列昂节夫 D.维果茨基E.罗杰斯
工业社会教育的特征是 （ ）A 、 教育与生产劳动从分离走向结合B 、 教育的公共性日益淡化C 、 教育的复杂程度越来越低D 、 教育的理论自觉性越来越低
美国心理学家加德纳的“智力多元结构理论”包括哪些基本内容？该理论对当今教育有何启示？
教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成的时期是（ ）A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期
拉镜头是使被摄主体在画框中所占的比例（）。A、越来越小B、没有变化C、越来越大D、说不清楚
种族是通过获得结构稳定的（）才使自身在越来越大程度上拜托了缺乏思考的群体力量。A、教育制度B、个人认知C、社会体系D、集体精神
职业教育教学心理学与心理学是具体与一般的关系，它既有对教育心理学内容的依存与继承，也应具有相对的独立性，有其自身的理论体系。
文明过度的特点是（）越来越强，形象越来越弱。教育，谈话，思考，科学，不断发生作用，使原始的映象变形，分解，消失。A、观念B、文明C、野蛮D、精神
20世纪80年代（）的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越善，内容越来越丰富。A、华莱士B、皮亚杰C、列昂节夫D、维果斯基E、罗杰斯
20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）。A、初创时期B、成熟时期C、发展时期D、完善时期
20世纪80年代（）的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。A、华莱士B、皮亚杰C、列昂节夫D、维果斯基E、罗杰斯
教育心理学研究的内容不包括（）。A、教育心理学基本理论B、学习理论C、学习的过程D、教育政策和法规
支架式教学策略这种教学思想来源于（）。A、美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论B、美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论C、苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论D、美国心理学家、教育学家布鲁纳的认知结构学习理论
单选题桑代克确立了教育心理学理论体系，使（）成为了教育心理学的中心领域。A学习B人格C意识D动机
单选题拉镜头是使被摄主体在画框中所占的比例（）。A越来越小B没有变化C越来越大D说不清楚
填空题80年代以后，随着____和维果斯基的理论被大量介绍到美国，加之认知心理学研究的深刻影响，人们对学习概念的理解发生了很大变化。
多选题20世纪80年代（）的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越善，内容越来越丰富。A华莱士B皮亚杰C列昂节夫D维果斯基E罗杰斯
单选题任何一个自发的过程都有一个总是朝着使体系越来越混乱、越来越无序的方向变化的趋势，这种变化使熵（）。A不变B减小C不确定D增加