单选题()极大地突破了直接感觉经验的界限,丰富了内容,产生了“通感”等高层次的审美感受。A审美感觉B审美印象C审美感知D审美知觉

单选题
()极大地突破了直接感觉经验的界限,丰富了内容,产生了“通感”等高层次的审美感受。
A

审美感觉

B

审美印象

C

审美感知

D

审美知觉


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审美经验的起点和基础是( )。 A、通感B、印象C、形象D、感觉

一体化规划是指打破了部门之间的界限,打破了地区之间的界限做全域规划。() 此题为判断题(对,错)。

()极大地突破了直接感觉经验的界限,丰富了内容,产生了“通感”等高层次的审美感受。A.审美感觉B.审美印象C.审美感知D.审美知觉

通感,是指把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移,“以感觉写感觉”。通感技巧的运用,能突破语言的局限,丰富表情达意的审美情趣,收到增强文采的艺术效果。根据上述定义,下列句子没有运用通感的是:( )A.微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的B.你笑得很甜C.红杏枝头春意闹D.露似珍珠月似弓

学生学习的主要内容是间接经验,间接经验与直接经验相结合反映了教学中( ) 的关系。A.传授科学文化知识与丰富学生感性知识B.理论与实践C.知识与能力D.知与行E.掌握知识与提示思想

在布置建筑物时应尽量配合原地形,采用多种布置方式,在照顾朝向的条件下,应( )。A.争取与等高线平行,尽量做到不要过大地改动原有的自然等高线B.争取与等高线平行,可以过大地改动原有的自然等高线C.争取比等高线高,可以过大地改动原有的自然等高线D.争取比等高线低,可以过大地改动原有的自然等高线

现代社会,家庭教育内容的多元化突破了过去家庭教育以智育为本的局面,丰富了家庭教育的内容,但是也相对弱化了家庭作为培育孩子人格的天然场所的作用。

()极大地突破了直接感觉经验的界限,丰富了内容,产生了“通感”等高层次的审美感受。A、审美感觉B、审美印象C、审美感知D、审美知觉

《利阿·上校在非洲》的背景设计增加了色彩,从而丰富了画面的层次感。

在抗美援朝战争中,我军不断总结作战经验,逐步取得了在宽大正面、纵深突破为主要样式的()进攻作战经验,以及()、()等方面的宝贵经验,极大地丰富了我军的作战理论。

悦心悦意是审美感受的最高层次,体现了审美主体大彻大悟,从小我进入大我的超越感。

从我国()时期开始,陶器的发明和应用,极大地丰富和拓展了()内容。

隋唐科举制的实施,打破了隋唐以来的“门第”界限,为中小地主出身的知识分子入仕创造了条件。

如果按景物明亮部位曝光,景物暗部层次效果是()A、层次极丰富B、层次丰富C、层次一般D、层次损失

如果在光比很强的情况下,按景物明亮部位曝光,景物暗部层次效果是?()A、层次极丰富B、层次丰富C、层次一般D、层次损失

通感是指在艺术创作与鉴赏活动中,各种感觉相互渗透或挪移,从而大大丰富和扩展了审美感受。通感属于()范畴。

视平线高,有丰富亲切的感觉,使物体层次清楚。

在布置建筑物时应尽量配合原地形,采用多种布置方式,在照顾朝向的条件下应( )A、争取与等高线平行,尽量做到不要过大地改动原有的自然等高线B、争取与等高线平行,可以过大地改动原有的自然等高线C、争取比等高线高,可以过大地改动原有的自然等高线D、争取比等高线低,可以过大地改动原有的自然等高线

填空题从我国()时期开始,陶器的发明和应用,极大地丰富和拓展了()内容。

单选题审美经验的起点和基础是()。A通感B印象C形象D感觉

单选题如果按景物明亮部位曝光,景物暗部层次效果是()A层次极丰富B层次丰富C层次一般D层次损失

单选题如果在光比很强的情况下,按景物明亮部位曝光,景物暗部层次效果是?()A层次极丰富B层次丰富C层次一般D层次损失

填空题审美感受分为三个层次:()、()、()

判断题悦心悦意是审美感受的最高层次,体现了审美主体大彻大悟,从小我进入大我的超越感。(  )A对B错

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多选题审美经验包含的内容有()。A审美趣味B审美能力C审美倾向D审美感受E审美评价

判断题教育内容的安排要尽量从孩子们有丰富感性经验的内容开始,逐步加入新的经验内容。这主要体现了学前儿童社会教育内容组织的"由近到远"的原则。A对B错