单选题《咬文嚼字》中说“字被人用的太滥”,列举了一些例子,其中的“端木遗风”说的是()。A才子B美人C风景D做买卖
单选题
《咬文嚼字》中说“字被人用的太滥”,列举了一些例子,其中的“端木遗风”说的是()。
A
才子
B
美人
C
风景
D
做买卖
参考解析
解析:
暂无解析
相关考题:
联想意义也最易误用而生流弊 ,联想起于习惯,习惯老是喜欢走熟路,熟路抵抗力最低,引诱性最大,一人走过,人人就都跟着走,越走就越平滑俗滥,没有一点新奇的意味,字被人用的太滥,也是如此。文中“流弊”具体指的是 ( )A. 像走熟路那样联想B.误用联想意义C.用字太俗滥D.没有一点新奇的意味
阅读《咬文嚼字》教学反思片段,按照要求答題。课堂教学导入后,我带着学生理解《咬文嚼字》,阐释“咬文嚼字”的精神。然后,顺势分析哪些例子阐明了这一精神。学生列举了文中的四个例子,我带着学生赏析这些例子的精妙。随后我抛出问題:“我们一共找了四个典型的例子,朱光潜在文章最后说‘随便举几个实例’,这是随便举例的吗?”学生齐答:“不是。”但是,我当时没有追问,而是转向拓展示学习,让学生谈课内外曾经遇到的咬文嚼字的例子。学生谈得很好,但我觉得当时没有追问是一种遗憾。对上述教学反思的相关分析,不恰当的是( )。A.课堂教学内容重点突出,结构清晰,层层推进B.课堂教学生成问題后,应该给学生思考阐释的空间C.学生结合个人经验拓展阅读,利于深入理解文意D.教师没有追问,并不影响学生理解文章的论证逻辑
联想意义最易误用而生流弊,联想起于习惯,习惯老是喜欢走熟路,熟路抵抗力最低,引诱性最大,一人走过,人人就都跟着走,越走就越平滑俗滥,没有一点新奇的意味,字被人用得太滥,也是如此。文中“流弊”具体指的是( )A.像走熟路那样使用联想B.误用联想意义C.堋字太俗滥D.没有一点新奇的意味
下面是《说文》对一些字的析解,这种析解方式属于“六书”中的()。 (1)身---《说文》:“身,躬也。”躬---《说文》:“躬,身也。” (2)舟---《说文》:“舟,船也。”船---《说文》:“船,舟也。” (3)顶---《说文》:“顶,颠也。”颠---《说文》:“颠,顶也。”A、转注B、假借C、会意
阅读《咬文嚼字》中的一段文字,回答问题: 美人都是“柳腰桃面”,“王嫱、西施”,才子都是“学富五车,才高八斗”;谈风景必是“春花秋月”,叙离别不离“柳岸灞桥”;做买卖都有“端木遗风”,到现在用铅字排印书籍还是“付梓”、“杀青”。像这样例子举不胜举,它们是从前人所谓“套语”,我们所谓“滥调”。概括这段话的中心旨意?
阅读《咬文嚼字》中的一段文字,回答问题: 美人都是“柳腰桃面”,“王嫱、西施”,才子都是“学富五车,才高八斗”;谈风景必是“春花秋月”,叙离别不离“柳岸灞桥”;做买卖都有“端木遗风”,到现在用铅字排印书籍还是“付梓”、“杀青”。像这样例子举不胜举,它们是从前人所谓“套语”,我们所谓“滥调”。这里运用了什么论证方法?
《咬文嚼字》中所举与“套板反映”不同、善用联想意义的例子是()。A、写美人:“柳腰桃面”、“王蔷,西施”B、写才子:“学富五年,才高八斗”C、写茶:“独携天上小团月,来试人间第二泉”D、写做买卖:“端木遗风”
问答题阅读《咬文嚼字》中的一段文字,回答问题: 美人都是“柳腰桃面”,“王嫱、西施”,才子都是“学富五车,才高八斗”;谈风景必是“春花秋月”,叙离别不离“柳岸灞桥”;做买卖都有“端木遗风”,到现在用铅字排印书籍还是“付梓”、“杀青”。像这样例子举不胜举,它们是从前人所谓“套语”,我们所谓“滥调”。 (1)概括这段话的中心旨意。 (2)这里运用了什么论证方法? (3)指出文中的比喻句和形成对偶的词组。
单选题下面是《说文》对一些字的析解,这种析解方式属于“六书”中的()。 (1)身---《说文》:“身,躬也。”躬---《说文》:“躬,身也。” (2)舟---《说文》:“舟,船也。”船---《说文》:“船,舟也。” (3)顶---《说文》:“顶,颠也。”颠---《说文》:“颠,顶也。”A转注B假借C会意
问答题阅读《咬文嚼字》中的一段文字,回答问题: 美人都是“柳腰桃面”,“王嫱、西施”,才子都是“学富五车,才高八斗”;谈风景必是“春花秋月”,叙离别不离“柳岸灞桥”;做买卖都有“端木遗风”,到现在用铅字排印书籍还是“付梓”、“杀青”。像这样例子举不胜举,它们是从前人所谓“套语”,我们所谓“滥调”。指出文中的比喻句和形成对偶的词组?
单选题《咬文嚼字》中所举与“套板反应”不同、善用联想意义的例子是()A写美人:“柳腰桃面”“王嫱西施”B写才子:“学富五车,才高八斗”C写茶:“独携天上小团月,来试人间第二泉”D写做买卖:“端木遗风”
问答题阅读《咬文嚼字》中的一段文字,回答问题: 美人都是“柳腰桃面”,“王嫱、西施”,才子都是“学富五车,才高八斗”;谈风景必是“春花秋月”,叙离别不离“柳岸灞桥”;做买卖都有“端木遗风”,到现在用铅字排印书籍还是“付梓”、“杀青”。像这样例子举不胜举,它们是从前人所谓“套语”,我们所谓“滥调”。概括这段话的中心旨意?
问答题阅读《咬文嚼字》中的一段文字,回答问题: 美人都是“柳腰桃面”,“王嫱、西施”,才子都是“学富五车,才高八斗”;谈风景必是“春花秋月”,叙离别不离“柳岸灞桥”;做买卖都有“端木遗风”,到现在用铅字排印书籍还是“付梓”、“杀青”。像这样例子举不胜举,它们是从前人所谓“套语”,我们所谓“滥调”。这里运用了什么论证方法?
问答题阅读《咬文嚼字》中的一段文字,回答问题:美人都是“柳腰桃面”,“王嫱、西施”,才子都是“学富五车,才高八斗”;谈风景必是“春花秋月”,叙离别不离“柳岸灞桥”;做买卖都有“端木遗风”,到现在用铅字排印书籍还是“付梓”、“杀青”。像这样例子举不胜举,它们是从前人所谓“套语”,我们所谓“滥调”.A.概括这段话的中心旨意。B.这里运用了什么论证方法?C.指出文中的比喻句和形成对偶的词组。
问答题做买卖都有“端木遗风”。“端木遗风”在句中是什么意思?