单选题古代“授予”和“接受”均由“受”字表示,後来造分化字“授”記錄“授予”義,“受”字記錄“接受”義,这属于分化字中的()。A分化本義B分化借義C分化廣義D分化引申義

单选题
古代“授予”和“接受”均由“受”字表示,後来造分化字“授”記錄“授予”義,“受”字記錄“接受”義,这属于分化字中的()。
A

分化本義

B

分化借義

C

分化廣義

D

分化引申義


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

造加注意符表示引申义的分化字,是形声字产生的唯一途径。() 此题为判断题(对,错)。

改换意符造分化字的办法,一般用于会意字。() 此题为判断题(对,错)。

造分化字时,偶然有把母字的音符改换成意符的情况,如“华”分化出“花”。() 此题为判断题(对,错)。

造跟母字仅有笔画上的细微差别的分化字来分化多义字,这种做法的另一个目的是减少文字的异读。() 此题为判断题(对,错)。

古今字主要的两个来源是()A、古今字主要的两个来源是B、同音假借而形成的古今字C、同形分化而形成的古今字D、同体分化而形成的古今字

按“六书”说,“受”是()A会意字B象形字C指事字D形声字

“昏”本義是“黃昏”,古人結婚在黃昏時舉行,因此“昏”又指“結婚”,後來造新字“婚”專門記錄結婚,这属于分化字中的()。A分化本義B分化借義C分化廣義D分化引申義

“然”的本義是“燃燒”。後來“然”字被借用去記錄指示代詞,另造“燃”字來表示“燃燒”,这属于分化字中的()。A分化本義B分化借義C分化廣義D分化引申義

造分化字时,偶然有把母字的音符改换成意符的情况,如“华”分化出“花”。

产生于民间,最终被后世淘汰的分化字称作()A、原生字B、表意字C、俗字D、后起形声字E、形声字

大部分形声字是从已有的()分化出来的,或是由表意字改造而成的。A、表意字B、形声字C、象形字D、会意字

在清明上河圖中,畫家忠實地記錄了哪一個朝代的生活景象?()A、宋代B、元代C、明代D、清代。

古代“授予”和“接受”均由“受”字表示,後来造分化字“授”記錄“授予”義,“受”字記錄“接受”義,这属于分化字中的()。A、分化本義B、分化借義C、分化廣義D、分化引申義

以“發”和“弛”为例,说明如何确定形声字的本义。(“發”的義項有:打開,射箭,發跡,派發,發揮。“弛”的義項有:鬆弛,鬆開弓弦,放下,摧毀。)

指出下列哪些字是属于文字合并中的母字并入分化字的例子。()A、舍和捨B、系和係C、豆和荳D、逆和屰

有些分化字跟母字没有什么关系。

改换意符造分化字的办法,一般用于会意字。

如果母字本身就是一个形声字,往往用改变它的形旁的办法来造表示引申义的分化字,如()A、赈B、氯C、氧D、氮

對聯題名並篆文,為字共三十有四。(魏學洢《核舟記》)

单选题“昏”本義是“黃昏”,古人結婚在黃昏時舉行,因此“昏”又指“結婚”,後來造新字“婚”專門記錄結婚,这属于分化字中的()。A分化本義B分化借義C分化廣義D分化引申義

问答题以“發”和“弛”为例,说明如何确定形声字的本义。(“發”的義項有:打開,射箭,發跡,派發,發揮。“弛”的義項有:鬆弛,鬆開弓弦,放下,摧毀。)

单选题下列各组字中属于同源分化而形成的古今字是(  )。A迹跡B会桧C止趾D占战

单选题产生于民间,最终被后世淘汰的分化字称作()A原生字B表意字C俗字D后起形声字E形声字

问答题第9篇下記の要領で300~350字の作文を書きなさい。一、題:大学卒業後の進路ニ、「だである」体で統一すること。三、原稿用紙の使い方に注意し、正しい表記できちんと書くこと。

单选题在清明上河圖中,畫家忠實地記錄了哪一個朝代的生活景象?()A宋代B元代C明代D清代。

单选题“然”的本義是“燃燒”。後來“然”字被借用去記錄指示代詞,另造“燃”字來表示“燃燒”,这属于分化字中的()。A分化本義B分化借義C分化廣義D分化引申義

问答题對聯題名並篆文,為字共三十有四。(魏學洢《核舟記》)