造加注意符表示引申义的分化字,是形声字产生的唯一途径。() 此题为判断题(对，错)。
改换意符造分化字的办法,一般用于会意字。() 此题为判断题(对，错)。
造分化字时,偶然有把母字的音符改换成意符的情况,如“华”分化出“花”。() 此题为判断题(对，错)。
造跟母字仅有笔画上的细微差别的分化字来分化多义字,这种做法的另一个目的是减少文字的异读。() 此题为判断题(对，错)。
古今字主要的两个来源是()A、古今字主要的两个来源是B、同音假借而形成的古今字C、同形分化而形成的古今字D、同体分化而形成的古今字
按“六书”说，“受”是（）A会意字B象形字C指事字D形声字
“昏”本義是“黃昏”，古人結婚在黃昏時舉行，因此“昏”又指“結婚”，後來造新字“婚”專門記錄結婚，这属于分化字中的（）。A分化本義B分化借義C分化廣義D分化引申義
“然”的本義是“燃燒”。後來“然”字被借用去記錄指示代詞，另造“燃”字來表示“燃燒”，这属于分化字中的（）。A分化本義B分化借義C分化廣義D分化引申義
造分化字时，偶然有把母字的音符改换成意符的情况，如“华”分化出“花”。
产生于民间，最终被后世淘汰的分化字称作（）A、原生字B、表意字C、俗字D、后起形声字E、形声字
大部分形声字是从已有的（）分化出来的，或是由表意字改造而成的。A、表意字B、形声字C、象形字D、会意字
在清明上河圖中，畫家忠實地記錄了哪一個朝代的生活景象？（）A、宋代B、元代C、明代D、清代。
古代“授予”和“接受”均由“受”字表示，後来造分化字“授”記錄“授予”義，“受”字記錄“接受”義，这属于分化字中的（）。A、分化本義B、分化借義C、分化廣義D、分化引申義
以“發”和“弛”为例，说明如何确定形声字的本义。（“發”的義項有：打開，射箭，發跡，派發，發揮。“弛”的義項有：鬆弛，鬆開弓弦，放下，摧毀。）
指出下列哪些字是属于文字合并中的母字并入分化字的例子。（）A、舍和捨B、系和係C、豆和荳D、逆和屰
如果母字本身就是一个形声字，往往用改变它的形旁的办法来造表示引申义的分化字，如（）A、赈B、氯C、氧D、氮
對聯題名並篆文，為字共三十有四。（魏學洢《核舟記》）
单选题“昏”本義是“黃昏”，古人結婚在黃昏時舉行，因此“昏”又指“結婚”，後來造新字“婚”專門記錄結婚，这属于分化字中的（）。A分化本義B分化借義C分化廣義D分化引申義
问答题以“發”和“弛”为例，说明如何确定形声字的本义。（“發”的義項有：打開，射箭，發跡，派發，發揮。“弛”的義項有：鬆弛，鬆開弓弦，放下，摧毀。）
单选题下列各组字中属于同源分化而形成的古今字是（ ）。A迹跡B会桧C止趾D占战
单选题产生于民间，最终被后世淘汰的分化字称作（）A原生字B表意字C俗字D后起形声字E形声字
问答题第9篇下記の要領で300～350字の作文を書きなさい。一、題：大学卒業後の進路ニ、「だである」体で統一すること。三、原稿用紙の使い方に注意し、正しい表記できちんと書くこと。
单选题在清明上河圖中，畫家忠實地記錄了哪一個朝代的生活景象？（）A宋代B元代C明代D清代。
单选题“然”的本義是“燃燒”。後來“然”字被借用去記錄指示代詞，另造“燃”字來表示“燃燒”，这属于分化字中的（）。A分化本義B分化借義C分化廣義D分化引申義
问答题對聯題名並篆文，為字共三十有四。（魏學洢《核舟記》）