“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫”,说明的审美方法是( ).A.动态审美B.静态审美C.时机审美D.空间审美
艺术只能存在于主体的()中。 A、审美价值B、审美心理活动和审美经验C、审美经验和感悟D、审美态度和经验
对于具体的审美现象的发生来说,应该是先有(),然后有美感经验。 A、美感经验B、审美活动C、艺术创造D、游戏活动
()是培养教师审美素养最根本的途径。A生活经验的积累B审美实践活动C理论学习D教师形象设计
教师内在审美素养的培养通过()途径。A理论学习B生活经验的积累C审美实践活动D审美欣赏活动和审美创造活动E通过对生活的感受
培养教师审美素美的最根本的途径是()A理论学习B教师形象设计C生活经验的积累D审美实践活动
()是培养教师审美素养的最根本的途径。A生活经验的积累B审美实践活动C理论学习D教师形象设计
加强护士审美修养可采取的两种方式是()A、审美观照活动和审美评价活动B、审美观照活动和审美实践活动C、审美观照活动和审美品味活动D、审美评价活动和审美实践活动E、审美实践活动和审美品味活动
艺术的存在方式最首要的因素是()。A、艺术品的意象世界B、创作主体的审美经验C、接受主体的审美经验D、从创造到接受的动态流程
艺术鉴赏是一个完整的、动态的审美过程,可以区分为()。A、审美认知B、审美直觉C、审美教育D、审美体验E、审美升华
美感是人们在审美过程中产生的具体心理感受,是一种包括多种心理因素的综合心理过程,这些心理因素有()A、审美感知B、审美想象C、审美情感D、审美理解E、审美思维
教师内在审美素质的培养通过哪些途径()A、理论学习B、生活经验的积累C、通过实践活动D、审美欣赏活动和审美创造活动E、通过对生活的感受
艺术鉴赏是一个完整的、动态的审美过程,它在一定程度上可以区分审美直觉、审美体验和()三个阶段。
文学审美意识形态(意识形态性、审美特性的结合)的具体内涵是什么?
“只可意会,不可言传”,这句话说明导游员在引导游客审美时要采用的审美方法是()。A、动态审美B、静态审美C、空间审美D、心境审美
“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫”,说明的审美方法是()。A、动态审美B、静态审美C、时机审美D、空间审美
多选题美感是人们在审美过程中产生的具体心理感受,是一种包括多种心理因素的综合心理过程,这些心理因素有()A审美感知B审美想象C审美情感D审美理解E审美思维
单选题“只可意会,不可言传”,这句话说明导游员在引导游客审美时要采用的审美方法是()。A动态审美B静态审美C空间审美D心境审美
多选题教师内在审美素养的培养通过()途径。A理论学习B生活经验的积累C审美实践活动D审美欣赏活动和审美创造活动E通过对生活的感受
单选题“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫”,说明的审美方法是()。A动态审美B静态审美C时机审美D空间审美