四名同学通过了大学入学考试，谈到自己成功的原因，张同学认为是多亏了班主任的管理，王同学认为是自己比较刻苦，赵同学认为是自己一向比较聪明，而马同学认为是妈妈的关爱和他本人的坚持让他最终考取了理想的大学。请问，他们四人的归因类型应该分别是( )A、内归因，外归因，外归因，混合归因B、外归因，内归因，内归因，外归因C、外归因，内归因，外归因，混合归因D、外归因，外归因，内归因，内归因E、外归因，内归因，内归因，混合归因
当成绩与别人一致时,人们倾向于做外在归因,当成绩与别人不一致时,人们倾向于做内在归因,这种现象被称为() A、自我效能B、自利性归因C、共变原理D、彼德原理
归因训练中,将失败归因于任务太难,是()。 A、消极归因B、积极归因C、内归因D、外归因
解释自己的行为时更多的强调外部因素属于()。 A.基本归因偏差B.活动者--观察者效应C.自利性偏差D.利他性偏差
维纳把行为结果归因分为三个维度，即（）。A.内部归因和外部归因 B.内部归因与稳定归因C.稳定归因与不稳定归因 D.可控制归因与稳定归因E.可控制归因和不可控制归因
归因理论是从{ }来阐述行为动机的，代表人物把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定归因和非稳定归因，可控制归因和不可控制归因。
归因理论是从{pz_填空}来阐述行为动机的，代表人物把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定归因和非稳定归因，可控制归因和不可控制归因。
个体在估计事件后果时总认为负面后果只会出现在其他人身上，自己则不会有事，这种现象是（）A、自我防御机制B、理想化偏见C、自利性归因D、自我效能感
人们倾向于把自己的成就归因于内部因素，如能力、努力等，而把自己的失败归因于外部因素，这种现象是（）。A、基本归因错误B、他利偏向C、自利偏向D、非动机性偏差
在归因偏差的分析中，由于加工信息资料及认识上的原因而导致的归因偏差，被称为（）。A、动机性偏差B、非动机偏差C、行为者-观察者偏差D、自利偏差
在他人失败时，我们往往容易忽略情境因素的影响，而高估内在或个人因素的影响。这是指（）A、自我提升偏见B、自我保护偏见C、基本归因误差D、自利性偏差
在信息披露方面实施印象管理不包括（）A、选择性信息披露B、虚假信息C、自利性归因D、人为调整财务报告的可读性
维纳把行为结果归因分为三个维度，即（）。A、内部归因与外部归因B、内部归因与稳定归因C、稳定归因与不稳定归因D、可控制归因与稳定归因E、可控制归因与不可控制归因
积极归因训练包含的内容是（）。A、运气归因B、情绪归因C、努力归因D、现实归因
海德的归因理论可分为（）。A、情境归因B、个性倾向归因C、心理归因D、精神归因
单选题人们倾向于把自己的成就归因于内部因素，如能力、努力等，而把自己的失败归因于外部因素，这种现象是（）。A基本归因错误B他利偏向C自利偏向D非动机性偏差
多选题维纳把行为结果归因分为三个维度，即（）。A内部归因与外部归因B内部归因与稳定归因C稳定归因与不稳定归因D可控制归因与稳定归因E可控制归因与不可控制归因
单选题个体在估计事件后果时总认为负面后果只会出现在其他人身上，自己则不会有事，这种现象是（）A自我防御机制B理想化偏见C自利性归因D自我效能感
多选题积极归因训练包含的内容是（）。A运气归因B情绪归因C努力归因D现实归因
单选题当成绩与别人一致时，人们倾向于做外在归因，当成绩与别人不一致时，人们倾向于做内在归因，这种现象被称为（）.A自我效能B自利性归因C共变原理D彼德原理
单选题在信息披露方面实施印象管理不包括（）A选择性信息披露B虚假信息C自利性归因D人为调整财务报告的可读性
单选题在归因偏差的分析中，由于加工信息资料及认识上的原因而导致的归因偏差，被称为（）。A动机性偏差B非动机偏差C行为者-观察者偏差D自利偏差
单选题在他人失败时，我们往往容易忽略情境因素的影响，而高估内在或个人因素的影响。这是指（）A自我提升偏见B自我保护偏见C基本归因误差D自利性偏差