情感陶冶主要是运用（ ）的原理对受教育者进行影响。A、情境交融B、以情染情C、以境触情D、以境陶情
王昌龄之后,刘禹锡提出(),更明确规定意境的内涵与特征. A.思与境偕B.象外之象C.缘境不尽曰情D.境生于象外
关于文学意境，以下描述错误的是（）。A、清代王夫之说：“文学有二元质焉：曰景，曰情。”情景交融是意境创造的形象特征B、王国维是意境理论的集大成者C、在意境的结构处理上要注意“虚实相生”，对此，欧阳修在《六一诗话》中提出：“必能状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外，然后为至矣。”D、关于意境的审美魅力，刘勰提出了“境生于象外”说，钟嵘提出了“滋味说”，司空图提出了“象外之象，景外之景”等观点
“语尽而意不尽，意尽而情不尽”，这句对词的评语的作者是（）
长短句于遣词中最为难工。意尽而情不尽，情尽而语不尽。
“言尽而意不尽，意尽而情不尽，情尽而味不尽”，这体现了导游讲解的（）。A、创新性B、知识性C、情感性D、艺术性
“只要杀了他，雪忆随便你搞”出自？（）A、雾之本境B、雪之本境C、森之本境D、雨之本境
“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地”，这段对宇宙的定义，出自我国著名的（）。
唐代司空图提出的有关意境结构的命题是（）A、景中生情，情中含景B、韵外之致，味外之旨C、境生于象外D、缘境不尽日情
《长恨歌》第四部分所描绘的杨玉环在仙界思念唐玄宗的情景是（）A、天然之境B、融情入境C、移情于境D、因情造境
“书不尽言，言不尽意”出自（）A、《庄子》B、《周易·系辞》C、《荀子》D、《老子》
樊志厚着眼于情与境交融的程度将意境分为三类（）A、以境胜B、以意胜C、有我之境D、无我之境E、意与境浑
“诗缘情而綺靡，附体物而浏亮”出自于（）。A、刘勰的《文心雕龙》B、屈原的《九章》C、陆机的《文赋》D、毛苌的《毛诗序》
“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮。”出自（）A、《文心雕龙》B、《文赋》C、《诗品》D、《诗大序》
“诗有三境。一曰物境。二曰情境。三曰意境。”出自（）A、刘勰的《文心雕龙》B、司空图的《二十四诗品》C、王昌龄的《诗格》D、叶燮的《原诗》
“缘境不尽曰情”出自（）A、诗僧皎然《诗式》B、王国维《人间词话》C、刘勰《文心雕龙》D、王昌龄《诗格》
多选题樊志厚着眼于情与境交融的程度将意境分为三类（）A以境胜B以意胜C有我之境D无我之境E意与境浑
单选题“诗有三境。一曰物境。二曰情境。三曰意境。”出自（）A刘勰的《文心雕龙》B司空图的《二十四诗品》C王昌龄的《诗格》D叶燮的《原诗》
单选题“言尽而意不尽，意尽而情不尽，情尽而味不尽”，这体现了导游讲解的（）。A创新性B知识性C情感性D艺术性
单选题《长恨歌》第四部分所描绘的杨玉环在仙界思念唐玄宗的情景是 ( )A天然之境B融情入境C移情于境D因情造境
单选题唐代司空图提出的有关意境结构的命题是（）A景中生情，情中含景B韵外之致，味外之旨C境生于象外D缘境不尽日情
单选题“只要杀了他，雪忆随便你搞”出自？（）A雾之本境B雪之本境C森之本境D雨之本境
单选题“书不尽言，言不尽意”出自（）A《庄子》B《周易·系辞》C《荀子》D《老子》
单选题“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮。”出自（）A《文心雕龙》B《文赋》C《诗品》D《诗大序》