问答题你觉得学生作文的评语该如何写?
问答题
你觉得学生作文的评语该如何写?
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关于教师作文评语表述不恰当的一项是()。 A、作文的评改方式越来越丰富多元,完全可以取代教师的传统评改B、评语要具体易懂,不能抽象笼统C、评语要鼓励激赏,不能大删大改D、评语要幽默风趣,不能枯燥无味
同样是小学三年级的学生,在作文中都表达了一种同样的愿望:希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是:“胸无大志,真没出息!”一位老师的评语是:“愿你把欢笑带给全世界!”请你对两位老师的评语分别做出评价。
案例:段老师觉得每次收发学生的作业进行评分,效果欠佳,形式单一,于是对教学评价方式方法进行改进。具体做法是:(1)指导学生建立美术学习电子档案袋,将学生作业进行拍照存档,并标注作业时间、题目等信息,同时附上《美术作业评价表》。评价表有四项内容:教师评级和评语、学生自评评语、同学评语及家长评语。(2)期末时,全班学生在教师的指导下策划美术展览,每位学生挑选一幅最喜欢的作品参展。大家的美术学习兴趣得到提升,获得极大成就感。问题:你认为段老师的上述做法主要体现了美术新课程的哪些评价理念
某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后。作文不是当堂收上来而是让学生保留2天,在这2天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限,字数不限)。2天后作文收上来,教师在课堂上进行了评价,这项活动学生参与热情极高。 下面关于某教师作文课改尝试的评价,哪项是错误的?( )A.教师关注学生的写作热情。学生乐于分享写作欲望B.教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望C.教师是作文评价的主体,教师要多改,反对学生的独立修改D.写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式
在批改学生的英文作文时,如果你发现有些同学的作文错误非常多,你认为下列处理方式中最恰当的是()。A、用修改符号标出所有的错误,并让学生修改B、错误太多,无法批改,让学生重写C、用红笔划出学生作文中的每一处错误,并在旁边帮他改正过来D、用修改符号标出你认为学生当前最需改正的错误,并让学生修改
以下是一位教师在作文评改中进行的教学尝试,阅读并按要求答题。某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后,作文不是当堂收上来而是让学生保留两天,在这两天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限,字数不限)。两天后作文收上来,教师在课堂上进行了评价,这项活动学生参与热情极高。对上述教师作文评改尝试的评价,哪项是错误的?()A、教师关注学生的写作热情,学生乐于分享写作欲望B、教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望C、教师是作文评价的主体,教师要多改,反对学生的独立修改D、写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式
单选题以启发小学生写作文为例,下列哪个提问属于过程启发式()。A描写人物的作文开头通常描述人物的什么特征?B这个描写对象的外貌特征是什么?C你觉得这个描写对象有什么性格特征?D如何才能让作文流露真情实感呢?
单选题语文老师在学生作文上写的评语属于哪种评价类型?()A总结性评价B内部评价C定性评价D定量评价