单选题一名学生不敢在课堂上回答问题，老师观察到这一现象后，每次这名学生主动举手回答问题时，老师就给予鼓励和表扬。老师所用的行为改变方法是（）。A肯定性训练B示范法C行为塑造法D强化法
多选题影响青少年自主性发展的因素有（）。A父母教养限制自主性发展B学校教育限制自主性发展。C同伴群体的约束力和号召力D社会的不良因素影响。
单选题人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态?（）A表情B心境C激情D应激
单选题德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。A柯尔伯格B班杜拉C皮亚杰D麦克费尔
判断题标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是《大教学论》A对B错
单选题学校行政体系中最基层的行政组织是（）。A学生会B班级C小组D团委
单选题有的人情绪爆发快，精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，为人热情直率，朴实真诚，但是这种人的思维活动常常是粗枝大叶、不求甚解，遇事常欠思量、鲁莽冒失，做事也常常感情用事、刚愎自用．但表里如一。这种人的气质属于（）。A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质
单选题根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是（）。A聚合思维B发散思维C常规思维D创造性思维
单选题儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速，而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（ ）特征。A不平衡性 B顺序性C阶段性 D个别差异性
单选题注意转移与人的神经活动的（）特性有关。A强度B兴奋性C灵活性D平衡性
单选题马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪一种需要中（）。A安全的需要B归属与爱的需要C尊重的需要D自我实现的需要
单选题下列说法不正确的是（）A教育将随国家的消亡而消亡B一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D教育现象最早出现于奴隶社会
单选题奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称作（ ）。A学习动机B先行组织者C认知结构D学习迁移
单选题在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（ ）。A北欧的尼德兰B捷克的夸美纽斯C法国的斯图谟D德国的福禄倍尔
单选题个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（）。A学习需要B学习动机C学习迁移D学习期待
单选题教师进修提高最经常、最普遍的形式是（）。A参加自学考试B参加函授、电大课程学习C结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高D脱产学习
单选题教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（ ）。A永恒性B依附性C时代性D独立性
单选题有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为（ ）A刺激分化B刺激比较C刺激泛化D行为强化
单选题教师职业是促进个体（ ）的职业。A自然化B现实化C社会化D自由化
单选题我国义务教育具有三个特征是（）。A强制性、基础性、科学性B强制性、普遍性、免费性C科学性、普遍性、基础性D强制性、普遍性、基础性
单选题创新意识和创新能力的辅导是学生心理辅导中（ ）的内容。A学习心理辅导 B智能辅导C情感和意志辅导 D个性心理指导
单选题人们常说的面对“天灾人祸”是情绪状态中的（）。A心境B应激C恐惧D激情
单选题思想品德形成的基础是（）。A道德认识B活动和交往C道德情感D道德意志
单选题“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是（）。A陶冶教育法B说服教育法C榜样示范法D实际锻炼法
单选题在我国历史上，重视儿童教育，提出"心即理""致良知"的教育家是（）。A荀子B董仲舒C王守仁D孟子
单选题在人的发展中起主导作用的因素是（ ）。A遗传 B环境C教育 D个体的主观能动性
单选题以培养学生技能为目的，一般程序为：定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移的教学模式是（）A讲解——接受式B示范——模仿式C探究发现式D情境——陶冶式