药事管理研究的类型,可依据研究目的的分类,区分为() A.基本研究B.应用研究C.评价研究D.行动研究
将教育研究分为描述研究、相关研究和因果研究的分类依据是() A.研究水平B.研究目的C.研究范式D.研究层面
试述教育心理学研究学习分类的理论依据及其实践意义。
探索性研究、描述性研究和解释性研究,这也是依据研究的目的对研究所作的分类。() 此题为判断题(对，错)。
量性研究和质性研究的分类依据是( )A.按研究设计内容的不同B.按研究目的不同C.按研究性质不同D.按研究对象不同
实验性研究和非实验性研究的分类依据是按（）A、研究对象不同B、研究设计内容不同C、研究目的不同D、研究性质不同
增长率判定法的依据来自于（）。A、公司销售数据B、行业销售数据C、历史销售数据D、研究机构提供的数据
销量判定法的依据来自于（）。A、公司销售数据B、行业销售数据C、历史销售数据D、研究机构提供的数据
量性研究和质性研究的分类依据是（）A、按研究设计内容的不同B、按研究目的不同C、按研究性质不同D、按研究对象不同
可行性研究是矿产储量分类的重要依据之一，每个勘探阶段都应进行可行性研究。
创造力研究的“六角”模式的核心内容是（）。A、创造B、具有创造性的人C、创造力的培养D、影响创造力的因素
企业的分类的依据，多是来自于创造力研究的（）。A、价值结构化B、价值增值化C、价值模块化D、价值市场化
创造力认知的研究将注意力的焦点放在操作创造力的（）。A、心理图像B、结构C、实际运用D、组合
目前对创造力的研究主要从（）三方面进行研究。A、创造力的结构B、创造力的过程C、创造力的产生D、创造者个人
创造力的产生过程是一个复杂的（）过程，是创造力研究的核心。A、心理B、认识C、提高D、技术
创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们，要觉察创造力，则要将注意力的焦点放在操作创造力的（）。A、心理图像B、结构组合C、实际运用D、实用方向
（）是现代创造学的主要研究内容。A、创造力研究B、创造力执行C、创造力开发D、创造力过程
多选题目前对创造力的研究主要从（）三方面进行研究。A创造力的结构B创造力的过程C创造力的产生D创造者个人
单选题创造力研究的“六角”模式的核心内容是（）。A创造B具有创造性的人C创造力的培养D影响创造力的因素
多选题托伦斯在1999年报告了他对高创造力学生和IQ值高的学生进行跟踪研究后获得的研究结果，这些研究结果有（）A在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高创造力的学生多B在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高IQ的学生多C在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉和高创造力的学生是一样的D在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的成就超过高创造力的学生E在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的成就超过高IQ的学生
单选题实验性研究和非实验性研究的分类依据是按（）A研究对象不同B研究设计内容不同C研究目的不同D研究性质不同
多选题（）是现代创造学的主要研究内容。A创造力研究B创造力执行C创造力开发D创造力过程
多选题创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们，要觉察创造力，则要将注意力的焦点放在操作创造力的（）。A心理图像B结构组合C实际运用D实用方向
单选题量性研究和质性研究的分类依据是（）A按研究设计内容的不同B按研究目的不同C按研究性质不同D按研究对象不同