陈述性知识学习主要是学生对知识信息的内在加工过程，在提取与应用阶段，人们运用所获得的知识解决同类或类似问题，使所学知识产生__________。
知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，包括知识获得、知识保持、__________三个阶段。
皮亚杰认为儿童所获得的对“物”的知识经验包括两类:()。 A.数理逻辑B.社会性知识C.科学知识D.物理
皮亚杰认为儿童在游戏中会获得对“物”的知识,如物理和数理逻辑知识,还获得对“人”的知识,即()。 A.数理逻辑B.社会性知识C.科学知识D.物理
在美国，认知发展论课程模式种教学内容是包括化学知识、逻辑数学知识、健康知识。()
海伊斯科普课程强调儿童是()。 A、知识的建构者B、获得皮亚杰式的知识C、主动学习的关键经验D、数理逻辑知识
欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的是（ ）。
作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（ ）。A.间接地获得知识B.获得间接经验C.在教师帮助下获得知识D.在同学帮助下获得知识
在中世纪的欧洲，获得知识的主要公式是：知识=（）x逻辑。A、数据B、理论C、经文D、现象
知识的（）是指人（），具体包括知识构成的逻辑过程和（）。A、逻辑形式B、认知世界的方式C、技术体系的知识与经营、保障体系的知识D、逻辑思维形式
作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（）。A、间接地获得知识B、获得间接经验C、在教师帮助下获得知识D、在同学帮助下获得知识
欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中（）。
陈述性知识的学习哪几个主要过程？（）A、知识的获得；B、知识的表征；C、知识的存储；D、知识的提取
在欧洲中世纪，基督教会神学成为封建统治的（），神学在知识领域有最高的（），科学成了神学的附庸，神学变成了科学的皇后。
实质教育论主张，教学的主要任务在于传授（ ）A、理论知识B、实用知识C、数学知识D、逻辑知识
知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，知识学习的第一个阶段是（）。A、知识获得B、知识保持C、知识提取D、知识运用
笛卡尔认为旧的逻辑学的局限性是（）？A、旧逻辑是建立在神正论上的逻辑B、旧逻辑的逻辑起点并不可靠C、旧逻辑无法认识人自身主体性D、旧逻辑无法获得新知识
填空题欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中（）。
单选题知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，知识学习的第一个阶段是（）。A知识获得B知识保持C知识提取D知识运用
填空题在欧洲中世纪，基督教会神学成为封建统治的（），神学在知识领域有最高的（），科学成了神学的附庸，神学变成了科学的皇后。
判断题逻辑学为人们获得新知识提供了必要的逻辑工具。A对B错
单选题笛卡尔认为旧的逻辑学的局限性是（）？A旧逻辑是建立在神正论上的逻辑B旧逻辑的逻辑起点并不可靠C旧逻辑无法认识人自身主体性D旧逻辑无法获得新知识
单选题在中世纪的背景下，分工的好处是（）。A掌握知识和提炼知识B删除知识和神化知识C掌握知识和神化知识D神化知识和提炼知识
单选题作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（）。A间接地获得知识B获得间接经验C在教师帮助下获得知识D在同学帮助下获得知识
单选题实质教育论主张，教学的主要任务在于传授（ ）A理论知识B实用知识C数学知识D逻辑知识