学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（ ）。A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移
布鲁纳认为新知识学习过程包括的环节有()A、新知识的获得B、知识的转化C、对知识的评价D、知识的保持E、知识的提取
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程.它包括三个阶段,即知识获得、知识保持和()。 A.知识迁移B.知识巩固C.知识运用D.知识提取
皮亚杰认为儿童所获得的对“物”的知识经验包括两类:()。 A.数理逻辑B.社会性知识C.科学知识D.物理
海伊斯科普课程强调儿童是()。 A、知识的建构者B、获得皮亚杰式的知识C、主动学习的关键经验D、数理逻辑知识
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段：即知识获得、知识保持和（ ）。A．知识巩固B．知识运用C．知识提取D．知识迁移
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）。A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（ ）A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移
认知灵活性理论认为知识获得是一个双向建构的过程，即运用先前知识，并重构先前知识。