单选题（）是将不同类型的行为或不同科目的学习在同一时间横断面上进行相互比较，对学生各方面的发展情况作出评价，并提出书面评语和建议。A个人发展横向参照B个人发展纵向参照C个人潜力发展参照D课程目标参照
单选题
（）是将不同类型的行为或不同科目的学习在同一时间横断面上进行相互比较，对学生各方面的发展情况作出评价，并提出书面评语和建议。
A
个人发展横向参照
B
个人发展纵向参照
C
个人潜力发展参照
D
课程目标参照
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相关考题：
有关了解学生情况的方法,以下行为不恰当的是( )。 A、在新学期开学前，进行摸底测试来初步了解学生基本知识的掌握情况B、通过对学生在课堂授课、作业完成情况等方面的观察，总结学生的基本学习态度和行为C、通过期末成绩衡量学生整学期的学业情况D、通过在课下与学生进行交谈，了解学生的个性、学习兴趣等情况
实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组，请比较同质分组和异质分组的优缺点。（提示：同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在同一小组。）
化学评价的根本目的是（ ）。A.促进学生科学素养的主动、全面的发展B.对学生化学基础知识和基本技能的掌握情况作出评价C.对学生科学探究能力的发展情况作出评价D.为学生的学习创造良好的心里环境
（）是指在同一时间对不同发展阶段的个体进行研究（如不同年龄、年级等），以对研究者所关心的心理现象加以测量并进行比较，最终获得这种心理现象在不同阶段的发展情况。A聚合交叉研究B横断研究C纵向研究D跨文化研究
（）是将不同类型的行为或不同科目的学习在同一时间横断面上进行相互比较，对学生各方面的发展情况作出评价，并提出书面评语和建议。A、个人发展横向参照B、个人发展纵向参照C、个人潜力发展参照D、课程目标参照
列情况不违反形式逻辑基本规律的有（）。A、在不同时间、不同方面，对同一对象做出两个互相矛盾的判断，并断定为同假。B、在同一时间、同一方面，对同一对象做出两个相互矛盾或反对的判断，并断定为同真。C、在同一时间、同一方面，对同一对象做出两个相互矛盾或反对的判断，并断定为不能同真。D、在同一时间、同一方面，对同一对象做出两个相互矛盾的判断，并断定为同假。E、在同一时间、同一方面，对某一个别对象做出肯定和否定的判断，并断定为同假。
对学习者进行特征分析时，下列选项中属于对学生智力因素分析的是（）A、学生比较活跃，乐于表达自己的观点。B、学生对《水浒传》中的人物有不同程度的了解。C、学生对小说有比较浓厚的兴趣。D、学生喜欢通过网络来扩展对文学方面的学习。
单选题（）是指在同一时间对不同发展阶段的个体进行研究（如不同年龄、年级等），以对研究者所关心的心理现象加以测量并进行比较，最终获得这种心理现象在不同阶段的发展情况。A聚合交叉研究B横断研究C纵向研究D跨文化研究
单选题化学学习评价的根本目的是（）。A促进学生科学素养的主动、全面的发展B对学生化学基础知识和基本技能的掌握情况评价C对学生科学探究能力的发展情况作出评价D为学生的学习创造良好的心理环境