填空题要求学生能够“描述某人的相貌,体态和穿着打扮”属于()的个人情况的交际任务。

填空题
要求学生能够“描述某人的相貌,体态和穿着打扮”属于()的个人情况的交际任务。

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相关考题:

口语交际教学有( )要求。 A、教学内容切合学生学习、生活、今后的社会交际实际B、着力培养日常口语交际的基本能力C、创设多种多样的口语交际情境D、兼顾口语交际能力的发展

口语交际教学所起的作用有() A、有助于把握学科特性B、口语交际教学能够奠定小学生坚实的语文能力基础:不但能够发展小学生的口头言语能力,满足日常生活的交际需要,而且能够为书面言语的阅读和作文发展奠定良好基础C、口语交际教学对小学生心理发展有促进作用:为全面发展认知能力和情感提供了必要条件,对小学生的思维品质培养极为重要D、有助于提高教学效率

在口语交际课上,应该要求学生在口语交际中使用普通话,做到发音准确;必须要求学生在口语交际中把话说通顺,说清楚,正确地表达自己意思;必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此,口语交际课必须具有语言的()。 A、互动性B、情境性C、综合性D、规范性

外在美指通过人的相貌、体态表现出来的美。() 此题为判断题(对,错)。

口语交际教学的要求:() A.形成双向和多向互动的交际方式。B.利用语文教学的各个环节有意识的培养学生的口语交际能力。C.教师引导要切实、精当D.突出口语交际的实践操作性。E.教学内容切合学生的学习、生活和今后的社会交际实际,着力培养日常口语交际的基本能力,兼顾口语交际能力的发展。F.创设多种多样的口语交际情境。

通过口语交际教学,能够增强学生与人交际的意识,提高运用普通话理解和表达的能力,培养良好的语言习惯。() 此题为判断题(对,错)。

人们在礼仪活动中交际主体与交际客体之间空间距离属于( )。 A、人体言语礼仪媒体B、人体态势礼仪媒体C、人体关系礼仪媒体D、物体礼仪媒体

体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务,所以它能代替语言交际的功能。A对B错

()通过观察能够发现基本的任务和技能要求。A、工作分析B、工作描述C、工作说明D、工作矩阵

对罪犯的相貌、体态等进行拍照的登记照相属于()

对罪犯的相貌、体态等进行拍照的登记照相属于()A、现场照相B、物证照相C、辨认照相D、翻拍照相

要求学生能够“描述某人的相貌,体态和穿着打扮”属于()的个人情况的交际任务。

近景表现一个人或几个人膝盖以上大半个身体或者局部场面的画面,可以让观众看清任务的穿着打扮,相貌神态和上半身的形体动作。

体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务,所以它能代替语言交际的功能。

备课要联系学生的实际,针对学生的思想情况、年龄特点、()等进行有效备课。A、相貌特征;获奖情况B、音乐素质;能力水平C、家庭出生;父母情况

使学生掌握一定的口语交际的技能、()及待人处事的交往能力是落实口语交际的主要任务。

论述体态语和非语言交际的关系。

下列属于“好任务”特征的是:()A、面向过程而不是面向结果B、给学生以真实的情景和真实的挑战C、能够使学生有机会学习知识和解决问题D、能够有效的引发学习者运用高级思维技能

通过口语交际教学,能够增强学生与人交际的意识,提高运用普通话理解和表达的能力,培养良好的语言习惯。

教师的主要任务就是教书育人,而穿着打扮等生活习惯纯属个人的私事。

单选题备课要联系学生的实际,针对学生的思想情况、年龄特点、()等进行有效备课。A相貌特征;获奖情况B音乐素质;能力水平C家庭出生;父母情况

判断题通过口语交际教学,能够增强学生与人交际的意识,提高运用普通话理解和表达的能力,培养良好的语言习惯。A对B错

判断题体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务,所以它能代替语言交际的功能。A对B错

问答题论述体态语和非语言交际的关系。

问答题就如何培养学生语言交际能力问题谈谈你个人的观点。

单选题()通过观察能够发现基本的任务和技能要求。A工作分析B工作描述C工作说明D工作矩阵

填空题使学生掌握一定的口语交际的技能、()及待人处事的交往能力是落实口语交际的主要任务。