单选题对青少年的出格行为,如在学校惹麻烦、打架斗殴、威胁恐吓、偷窃、离家出走等,不能够促进发展的措施是:()A提供更为有力的、能够倾听青少年心声的成人角色榜样B教给青少年分辨和表达各种情绪的方法C提供个别化的方法D教给他们谈判技能,让他们参与决策过程

单选题
对青少年的出格行为,如在学校惹麻烦、打架斗殴、威胁恐吓、偷窃、离家出走等,不能够促进发展的措施是:()
A

提供更为有力的、能够倾听青少年心声的成人角色榜样

B

教给青少年分辨和表达各种情绪的方法

C

提供个别化的方法

D

教给他们谈判技能,让他们参与决策过程


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初二学生小明,在朋友的教唆下发生了多次偷窃并强行索要他人财物等违法行为,学校可以对他依法采取的措施是:

青少年吸烟行为是其染毒的潜在威胁。()

儿童出现打架斗殴、偷窃、逃学等问题是属于A.学业问题B.情绪问题C.品行问题D.不良习惯E.人格素质

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观点采择能促进青少年社会性发展表现在有助于( )。A、道德发展B、调整青少年对他人的评价与反应C、青少年理解人际关系D、社会行为更加成熟

小海,16岁,高一。多次偷窃,打架斗殴,还在放学时强行向同学索要财物,还给异性同学写情书。班主任十分头疼,不知如何是好。小海的哪些行为不属于青少年不良行为(  )。A.多次偷窃B.打架斗殴C.给异性同学写情书D.强行同学索要财物

恐吓信、利用电话恐吓、投寄子弹、投寄恐吓物均属于威胁他人人身安全的行为。

()三联保障体系是促进青少年健康心理发展的最有效手段。A、社会-学校-父母B、社区-学校-父母C、社区-学校-家庭D、社会-学校-家庭E、社区-教师-父母

对买家实施辱骂、恐吓、威胁等行为的,扣()分。A、3B、6C、12D、24

对青少年的出格行为,如在学校惹麻烦、打架斗殴、威胁恐吓、偷窃、离家出走等,不能够促进发展的措施是:()A、提供更为有力的、能够倾听青少年心声的成人角色榜样B、教给青少年分辨和表达各种情绪的方法C、提供个别化的方法D、教给他们谈判技能,让他们参与决策过程

青少年的哪些行为是为了引起注意?()A、打扮出格B、恶作剧C、暴力破坏D、拖延或失言

关于学校健康教育,下列说法正确的是()。A、学校健康教育的效果评价所涉及的对象包括计划所覆盖的少年儿童、家长及教师B、通过课堂内外的教育方式向儿童青少年传授卫生科学知识是学校健康促进的主要方式C、学校健康教育是影响家庭、社会和整个人群的根本措施D、提高儿童青少年卫生科学知识水平的目的是将儿童青少年的行为引向正确的方向E、公共卫生面貌的改变实际上是对学生信念和行为改变的一种直接评价

利用施加压力、威胁、恐吓等手段,使别人改变行为,这种改变行为的模式是()A、操纵B、合作C、权威D、胁迫

威胁他人人身安全的行为可以表现为()A、写恐吓信的方式B、利用电话恐吓的方式C、投寄子弹的方式D、投寄恐吓物的方式

针对青少年健康危害行为,以学校为基础的健康教育、健康促进的核心是()A、建立综合干预体系B、提供青少年预防健康危害行为的知识、信息和技能C、提高青少年的社会适应能力,预防和减少青少年健康危害行为D、促进青少年建立新的行为和生活方式,制定一系列使其向有益于健康方向发展的策略,以减少危险因素E、对青少年进行技能教育,提高青少年的社会适应能力

三联保障体系是促进青少年健康心理发展的最有效手段,具体指()A、社会-学校-父母B、社区-学校-父母C、社区-教师-父母D、社区-学校-家庭E、社会-学校-家庭

发卡银行应当对债务人本人及其担保人进行催收,不得对与债务无关的第三人进行催收,不得采用()等不当催收行为。A、威胁B、恐吓C、辱骂D、胁迫E、暴力

多选题观点采择能促进青少年社会性发展表现在有助于()A道德发展B调整青少年对他人的评价与反应C青少年理解人际关系D社会行为更加成熟

单选题小海,16岁,高一。多次偷窃,打架斗殴,还在放学时强行向同学索要财物,还给异性同学写情书。班主任十分头疼,不知如何是好。小海的哪些行为不属于青少年不良行为(  )。A多次偷窃B打架斗殴C给异性同学写情书D强行同学索要财物

填空题有节制的争斗行为:恐吓、威胁、虚张声势、()、仪式化格斗等。

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多选题关于学校健康促进的涵义,正确的是A学校健康促进是在学校健康教育的基础上发展起来的B学校健康促进把所有有利于发展和促进青少年健康的各种因素联系起来C学校健康促进的目标人群可以分为~级和几个次级D健康促进学校运动具有国际性E大众传媒是学校健康促进目标的一个特殊领域

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