学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（ ）。A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．首位效应和近位效应
我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是（ ）。A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．前摄抑制与倒摄抑制
在背诵一篇短文时，一般两端的内容容易记住，中间的内容难记且容易遗忘，这种现象的解释是( )A．痕迹消退说B．干扰说C．动机说D．倒摄与前摄抑制
“系列位置效应”及其中的“首因效应”验证了哪种记忆理论?A、存贮有限说B、复述回路说C、痕迹消退说D、干扰说
学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中间难,能够解释这种现象的理论是()。 A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.首因效应和近因效应
学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（ ）。A．痕迹衰退说B．动机说C．同化说D．前摄抑制与倒摄抑制
有关教师资格考试:学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象的解释是 .学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（痕迹消退说、动机说、同化说、前摄抑制与倒摄抑制）
学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（）。A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.前摄抑制与倒摄抑制
认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。这种观点称为遗忘的（ ）。A.干扰说B.衰退说C.同化说D.动机说
教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的记忆理论是（ ）A.提取失败说 B.消退说 C.动机说 D.同化说
弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是（）A、痕迹消退说B、同化说C、干扰说D、动机说
背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且容易遗忘，这是（）影响的结果。A、同化说B、痕迹消退说C、动机说D、倒摄抑制与前摄抑制
学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（）。A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、首位效应和近位效应
适合于解释感觉记忆和短时记忆的遗忘理论是（）。A、消退说B、动机说C、干扰说D、同化说
背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是（）影响的结果。A、同化说B、痕迹消退说C、动机说D、倒摄抑制与前摄抑制
学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（）。A、痕迹消退说B、动机说C、近位效应D、首位效应
学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（）A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制
我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是（ ）。A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制
多选题学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（）。A痕迹消退说B动机说C近位效应D首位效应
单选题学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象可解释的理论是（）。A痕迹消退说B动机说C同化说D首位效应和近位效应
单选题学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（ ）。A痕迹消退说B动机说C同化说D首位效应和近位效应
单选题适合于解释感觉记忆和短时记忆的遗忘理论是（）。A消退说B动机说C干扰说D同化说
单选题学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易、中间难，这种现象就是所谓的（ ）。A痕迹消退说 B动机说C同化说 D首位效应和近位效应
单选题背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是()影响的结果。A同化说B痕迹消退说C动机说D倒摄抑制与前摄抑制
单选题学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（）。A痕迹消退说B动机说C同化说D前摄抑制与倒摄抑制
单选题我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是（）。A痕迹消退说B动机说C同化说D前摄抑制与倒摄抑制
单选题弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是（）A痕迹消退说B同化说C干扰说D动机说