催眠不适用于A、心理障碍B、边缘性人格来访者C、失眠D、神经系统障碍E、性障碍
以下不属于注意力缺陷多动障碍(ADHD)的临床表现的是( )。A、睡眠不安，喂养困难B、学习困难C、记忆障碍D、神经系统检查基本正常E、IQ基本正常
以下不属于注意力缺陷多动障碍的临床表现是A、睡眠不安，喂养困难B、学习困难C、记忆障碍D、神经系统检查基本正常E、IQ基本正常
学习障碍的种类有很多，不属于学习中遇到的障碍的是( )。A.缺少自信B.良好的学习经历C.缺乏时间D.对学习效果有疑虑
“课程是经验”的观点具有这样的特点（ ）。A．强调学习者是课程的主体及能动性B．突出课程的综合性和整体性C．课程从学习者角度出发和设计D．课程联系学习者个人的经验E．课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上
突然起病，头痛剧烈，伴有呕吐，意识障碍严重，有典型的神经系统局灶体征，多有高血压病史者。由此判断是
学习障碍者的神经系统有这样的特种（）A脑结构轻度异常B脑结构严重异常C低级中枢功能异常D以上3种都有
游戏化学习就是指利用游戏或者游戏元素或者游戏理念来帮助学习者学习，你认为这样的描述是对还是错？
学习障碍是指（）A、在听、说、读、写、算以及沟通的应用和获得方面出现明显落后B、与智商不匹配的现象C、不是后天的经验和教育导致的D、学习障碍是大脑中枢神经系统的差异引起的
学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。
下列关于学习障碍的说法正确的是（）A、女孩多于男孩B、中枢神经系统的某些功能障碍也会导致学习技能的困难C、2～3岁为发病的高峰D、不一定智力低下E、对学习障碍的儿童应采取特殊教育对策
学习障碍的种类有很多，不属于学习中遇到的障碍的是（）A、缺少自信B、良好的学习经历C、缺乏时间D、对学习效果有疑虑
学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是大脑功能失调的表现。
学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是大脑功能（）的表现。
为了提高学习效率，学习者往往自觉地监控学习的过程、维持或修正学习的行为。这样的学习策略属于（）A、认知策略B、元认知策略C、组织策略D、调节策略
建构主义认为教师的主要作用就是要创建适当的学习环境（或者叫做问题情景），学习者的学习体验就是在这样的环境下进行实际操作。
建构主义认为教师的主要作用就是要创建（），学习者的学习体验就是在这样的环境下进行实际操作。
学习障碍是指由于（）功能失调，而是儿童在聆听、说话、阅读、书写、推理和数学能力方面，表现出显著的困难。A、中枢神经系统B、外周神经系统C、体干神经系统D、自主神经系统
从长期的对外汉语实践来看，（）是大多数外国学习者学习汉语的主要障碍。
学习结束后，学习者评价所确定的学习计划与选用的学习方法达到学习效果的情况，作为这次学习的反馈和为下次学习的做准备。这样的学习策略属于（）A、认知策略B、元认知策略C、组织策略D、调节策略
为了提高学习效率，学习者往往需要分析学习情境，提出与学习有关的问题和制订学习计划。这样的学习策略属于（）A、认知策略B、元认知策略C、组织策略D、调节策略
判断题游戏化学习就是指利用游戏或者游戏元素或者游戏理念来帮助学习者学习，你认为这样的描述是对还是错？A对B错
多选题下列关于学习障碍的说法正确的是（）A女孩多于男孩B中枢神经系统的某些功能障碍也会导致学习技能的困难C2～3岁为发病的高峰D不一定智力低下E对学习障碍的儿童应采取特殊教育对策
单选题学习障碍是指由于（）功能失调，而是儿童在聆听、说话、阅读、书写、推理和数学能力方面，表现出显著的困难。A中枢神经系统B外周神经系统C体干神经系统D自主神经系统
填空题建构主义认为教师的主要作用就是要创建（），学习者的学习体验就是在这样的环境下进行实际操作。
单选题学习障碍的种类有很多，不属于学习中遇到的障碍的是（）A缺少自信B良好的学习经历C缺乏时间D对学习效果有疑虑