“调动受教育者的能动性和学习积极性”符合教育原则中的A、思想性原则B、循序渐进原则C、因人施教原则D、正面教育为主原则E、启发性原则
我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了凯洛夫所提出的教学原则体惜，补充了哪些新的原则?()。A.理论联系实际原则B.量力性原则C.思想性和科学性统一的原则D.因材施教原则
工厂整体布置的原则应遵循三条原则，即工艺性原则，产品性原则和经济性原则。()
凯洛夫根据教学过程的基本环节提出了指导教学工作的原则,包括()。 A、直观性原则B、巩固性原则C、系统性与连贯性原则D、通俗性与可接性原则
为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出了（ ）。A．系统性原则B．启发性原则C．量力性原则D．理论联系实际原则
为了将教学过程中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出了（）。A.系统性原则B.启发性原则C.量力性原则D.理论联系实际原则
在弗洛伊德提出的人格理论中,本我、自我和超我所遵循的原则分别是()A.现实原则、道德原则、快乐原则B.现实原则、快乐原则、道德原则C.道德原则、现实原则、快乐原则D.快乐原则、现实原则、道德原则
下列不属于克里斯塔勒中心地理论的原则是（ ）A.市场原则B.交通原则C.商业原则D.行政原则
裴氏教学理论中，最为重要的原则是（）。A、直观性原则B、循序渐进性原则C、自我能动性原则D、启发性原则
贝塔朗菲的理论可以归纳为以下（）。A、整体性原则B、动态结构原则C、能动性原则D、无序性原则
如果某一研究者在研究中，主观揣测或从主观期待和主观印象出发进行推论，那么该研究者就违背了发展心理学研究的（）。A、教育性原则B、能动性原则C、客观性原则D、整体性和相互联系性原则
凯米和德芙里斯从皮亚杰的理论中引出的三条课程设计原则是（）原则、充实性原则和结构化原则。
凯米和德芙里斯从皮亚杰的理论中引出了三条课程设计的原则，分别是能动性原则、充实性原则和（）原则。
心理健康教育课程设计的基本原则有（）。A、发展性原则B、超前的社会适应性原则C、理论联系实际原则D、可操作性原则
下列原则中，不属于皮亚杰认知发展理论的是（）。A、图式原则B、同化原则C、顺应原则D、认识原则
真理原则和价值原则的区别是（）A、真理原则侧重于主观性，价值原则侧重于主体性B、真理原则侧重于客体性，价值原则侧重于主体性C、真理原则说明认定活动的客观制约性，价值原则表明人的活动的目的性D、真理原则体现了人的活动中的统一性，价值原则体现了社会活动中的多样性E、真理原则侧重于现实性，价值原则侧重于理论性
理论创新的原则包括理论联系实际原则、（）和开放性原则。A、科学性原则B、先进性原则C、实践性原则D、系统性原则
多选题理论创新的原则包括理论联系实际原则、（）和开放性原则。A科学性原则B先进性原则C实践性原则D系统性原则
单选题下列原则中，不属于皮亚杰认知发展理论的是（）。A图式原则B同化原则C顺应原则D认识原则
单选题在克里斯塔勒中心地理论中，下列哪项不属于支配中心地体系形成的原则？（ ）。A交通原则B市场原则C行政原则D就业原则
判断题工厂整体布置的原则应遵循三条原则，即工艺性原则，产品性原则和经济性原则。A对B错
单选题裴氏教学理论中，最为重要的原则是（）。A直观性原则B循序渐进性原则C自我能动性原则D启发性原则
单选题如果某一研究者在研究中，主观揣测或从主观期待和主观印象出发进行推论，那么该研究者就违背了发展心理学研究的（ ）。A教育性原则B能动性原则C客观性原则D整体性和相互联系性原则
多选题贝塔朗菲的理论可以归纳为以下（）。A整体性原则B动态结构原则C能动性原则D无序性原则
多选题心理健康教育课程设计的基本原则有（）。A发展性原则B超前的社会适应性原则C理论联系实际原则D可操作性原则
填空题凯米和德芙里斯从皮亚杰的理论中引出的三条课程设计原则是（）原则、充实性原则和结构化原则。
单选题人际交往的三维理论在解释群体形成和群体分解中，提出了什么原则？（ ）A群体动力原则B群体行为原则C群体关系原则D群体整合原则E群体分化原则