“过程模式”是由英国著名课程论专家斯腾豪斯(L.Stenhouse)确立起来的。斯腾豪斯对过程模式的建构是从对“泰勒原理”的批判开始的。() 此题为判断题(对，错)。
__________提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。A、斯腾豪斯B、泰勒C、塔巴D、奥利沃
_________的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。A、目标原则B、量力性原则C、过程原则D、思想性原则
实践性课程论的代表人物是() A、斯腾豪斯B、查斯特C、施瓦布D、泰勒
生成生目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展的传播。A泰勒B艾斯纳C杜威D斯坦豪斯
“过程模式”是由英国著名课程论专家系统确立的，代表人物是（）A、塔巴B、斯藤豪斯C、皮斯特D、坦纳
生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展和传播。A、泰勒B、艾斯纳C、杜威D、斯坦豪斯
英国著名课程专家斯腾豪斯提出的（），其本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
英国课程论专家斯腾浩斯提出了（）的思想，使教师成为能不断进行反思的实践者。A、教师即传授者B、教师即研究者C、教师即灌输者D、教师即管理者
过程模式是由英国著名课程论专家（）提出的。A、泰勒B、斯腾豪斯C、普罗沃斯D、斯太克
在课程研究史上，是（）开课程研究重视教师主体性的风气之先河。A、斯腾豪斯B、布鲁纳C、瓦根舍D、奥苏伯尔
由英国课程论专家斯腾豪斯提出的旨在“鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用”的课程实施原则是（）A、目标原则B、过程原则C、量力性原则D、思想性原则
课程论在当代主要有以下几个课程论流派（）A、要素主义的课程论B、结构主义的课程论C、施瓦布的实践性课程论D、斯腾豪斯的课程论E、人本主义的课程论
斯腾豪斯批评泰勒的目标模式，提出了过程模式的课程理论。
英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式。A、艾宾浩斯B、特纳C、斯坦豪斯D、斯波代克
1975年，英国课程理论家斯滕豪斯出版了他的名著《课程研究与开发导论》，提出了（）。
填空题英国著名课程专家斯腾豪斯提出的（），其本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
单选题过程模式是由英国著名课程论专家（）提出的。A泰勒B斯腾豪斯C普罗沃斯D斯太克
判断题斯腾豪斯批评泰勒的目标模式，提出了过程模式的课程理论。A对B错
单选题（）的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。A目标原则B量力性原则C过程原则D思想性原则
单选题英国课程论专家斯腾浩斯提出了（）的思想，使教师成为能不断进行反思的实践者。A教师即传授者B教师即研究者C教师即灌输者D教师即管理者
单选题英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式。A艾宾浩斯B特纳C斯坦豪斯D斯波代克
单选题关于英国课程论专家斯腾豪斯认为教师专业自主发展的途径的论述最正确的是（）A是通过系统的自学B通过研究其他教师的经验C在教室里检验已有的理论D以上都对
单选题斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的课程开发模式是（ ）。A目标模式B过程模式C情境模式D实践模式
单选题“过程模式”是由英国著名课程论专家系统确立的，代表人物是（）A塔巴B斯藤豪斯C皮斯特D坦纳
多选题课程论在当代主要有以下几个课程论流派（）A要素主义的课程论B结构主义的课程论C施瓦布的实践性课程论D斯腾豪斯的课程论E人本主义的课程论
单选题生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展和传播。A泰勒B艾斯纳C杜威D斯坦豪斯