填空题“讲”,是教师讲学生自己学不懂的,目的还在于引起学生()的的对话。

填空题
“讲”,是教师讲学生自己学不懂的,目的还在于引起学生()的的对话。

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相关考题:

启发性原则的实质在于( )。A.教师多提问.让学生多回答B.教师少讲,让学生多活动C.教师要讲深、讲透、讲全D.尊重学生.充分发挥学生学习的主观能动性

教师、学生、学习内容是构成课堂教学的三个主要因素。有人说,教学就是教师讲、学生听的过程,又有人说,教学就是教师讲、学生记的过程。你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的?( )A.教师是教学活动的设计者,组织者,管理、引导、参与者B.学生是教学活动的主体.是学习的主人C.学习内容是师生发生关系的中介(媒介),不是简单的记忆材料D.教与学在教学过程中都是主动的、积极的、互动的,教促进学,学促进教

教学就是教师讲、学生听的信息传输过程。( )

教学从本质上讲是( )A.一种认识活动B.教师教与学生学的活动C.教师的教学活动D.智育活动

教学就是教师讲、学生听的这样一种信息的传输过程。

教学从本质上讲是一种( )。A.认识活动B.智育活动C.促进学生全面发展的活动D.教师教和学生学的活动

讲援法是最普遍、历史最悠久的教学方法,它有利于教师主导、主体的实践,但明显不足在于A.不利于教师有目的有计划地进行B.不利于在短时间获得大量系统的知识C.不利于教师面向全体学生D.不利于学生主动自觉地学习

启发性原则的实质在于( )A.充分发挥学生的主观能动性B.教师少讲,学生多活动C.教师多问,学生多回答D.教师要讲深、讲透、讲全

从本质上讲教学活动是(  )A.一种特殊认识活动B.教师教与学生学的活动C.教师与学生的交往活动D.发展学生体力、智力和品德的活动

启发性原则的实质在于()A.充分发挥学生主观能动性B.教师少讲,学生多活动C.教师多问,学生多回答D.教师要讲深、讲透、讲全

阅读《祝福》的教学随笔(节选),按照要求答题。 按教材顺序,开学第一堂课就应该讲《祝福》,但对于这篇讲过不止一次的很熟悉的名篇,我却踌躇起来。我对学生说:“虽然我从假期里就开始备这篇课文,可是我还没有想清楚如何讲。”因此,我先给学生讲文言文单元,给自己更多的时间备课。 一个月过去了,临到上课,我的教学思路仍然不明晰,我当然可以设计一个“讲”得比较精彩的教案,但我首先要着眼于学生的“学”,这篇课文的参考资料浩如烟海,毫不夸张地说,仅凭我对鲁迅及这篇文章已有的理解,就可以把这篇内涵丰富、思想厚重的文章“讲”好。但是,现在我思考的不是如何“讲”好,而是如何让学生“学”好。 对上述材料所体现的教学理念分析不恰当的是( )。A、教学设计的核心是学生的“学”B、整合资料,梳理教学思路是备课的关键C、教学顺序安排取决于教师备课是否充分D、教师要为学生的阅读实践搭建活动平台

教学从本质上讲是一种(  )。A、认识活动B、智育活动C、促进学生全面发展的活动D、教师教和学生学的活动

启发性原则的实质在于()A、教师多提问,让学生多回答B、教师少讲,让学生多活动C、教师要讲深、讲透、讲全D、尊重学生,充分发挥学生学习的主观能动性

讲授法:教师首先通过备课,掌握教材内容之后,在课堂上以教师讲、学生听的方式向学生传授知识。

在课堂教学中,提高学生的学习质量的前提是() A、学生多讲多练B、教师注重精讲C、加强合作交流D、激发学习兴趣

精讲多练就是教师上课少讲一些,让学生多练一些。

课堂教学中教师不能多讲,否则会剥夺学生的主体地位。

教学从本质上讲是()。A、一种认识活动B、教师教与学生学的活动C、教师的教学活动D、智育活动

有人说,教学就是教师讲,学生听的过程又有人说,教学就是教师导,学生记的过程。你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的?

讲述的侧重点在于讲事而不是说理,其目的在于帮助学生形成鲜明的表象,并从情绪上受到感染。

通俗地讲,教学就是教师的教加学生的学的活动。( )

判断题通俗地讲,教学就是教师的教加学生的学的活动。( )A对B错

填空题“后茶馆式”教学中的“讲”,是教师将学生自己学不懂的,目的还在于引起学生的()的对话。

单选题教学从本质上讲是一种(  )。A认识活动B智育活动C促进学生全面发展的活动D教师教和学生学的活动

单选题教学从本质上讲是()。A一种认识活动B教师教与学生学的活动C教师的教学活动D智育活动

填空题“讲”,是教师讲学生自己学不懂的,目的还在于引起学生()的的对话。

多选题从性质上看,传统的教学文化是一种压制性教学文化,它在教学中表现出这样一些特征()A教师教,学生学B教师无所不知,学生一无所知C教师思考,学生被思考D教师讲,学生温顺地听E教师制订纪律,学生遵守纪律

单选题从本质上讲,教学是一种(  )。A认识活动 B教师教的活动C学生学的活动 D课堂活动