科学教育活动要注重过程而不是结果,井不是说不重视结果,而是不要将结果或内容直接灌输给学前儿童,让他们亲历发现过程,培养解决问题的能力。() 此题为判断题(对，错)。
“原则不是研究的出发点，而是它的最终结果”是A．唯物主义观点B．唯心主义观点C．辩证法观点D．形而上学观点
恩格斯指出：“原则不是研究的出发点，而是它的最终结果；这些原则不是被应用于自然界和人类历史，而是从它们中抽象出来的；不是自然界和人类去适应原则，而是原则只有适合于自然界和历史的情况下才是正确的”。这段话说明A．自然界、人类历史是第一性的，原则是第二性的。B．原则有正确和不正确之分C．认识世界、改造世界都要坚持。切从实际出发D．原则是无关紧要的
形而上学所研究和关注的问题不是体验性问题，而是生活中的具体问题。A对B错
公平竞赛原则既是制定竞赛规则的出发点，又是它的目的所在。
“原则不是研究的出发点，而是它的最终结果”是（）A、唯物主义观点B、唯心主义观点C、辩证法观点D、形而上学观点
认为一个行为之所以是善的，不是因为它产生的结果，而是因为它的出发点、它的动机是善的，这属于（）A、功利论B、义务论C、人道论D、以上都不是
形而上学所研究和关注的问题不是体验性问题，而是生活中的具体问题。
巡视不是说成绩，不是推广经验，而是要找问题，找到真问题。要深入研究巡视工作规律，把握被巡视单位的（）和（）工作特点，完善查找问题的方式方法。
研究应用社会心理学必须坚持以问题为中心的（）A、原则B、出发点C、取向D、要求
非正规设计在实验过程中，不是随机地选择实验单位，而是采用判断抽样的方法进行选择，所以它的结果没有正规设计准确。
“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”这是（）说的。A、恩格斯B、列宁C、毛泽东D、邓小平
（）关注的不是学科理论问题，而是教师们日常教学生活遇到的和亟待解决的实践问题。A、分析法B、综合法C、行动研究法D、个案研究法
（）控制在偏离标准的情况发生之前就对它进行预测估计，它不是等问题发生后再采取控制的措施，而是把问题消灭在发生之前。
单选题“原则不是研究的出发点，而是它的最终结果”是（）A唯物主义观点B唯心主义观点C辩证法观点D形而上学观点
判断题形而上学所研究和关注的问题不是体验性问题，而是生活中的具体问题。A对B错
问答题为什么说原则不是研究的出发点而是研究的结果？
单选题认为一个行为之所以是善的，不是因为它产生的结果，而是因为它的出发点、它的动机是善的，这属于（）A功利论B义务论C人道论D以上都不是
单选题“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”这句话是谁说的? ( )A邓小平B周恩来C恩格斯D毛泽东
单选题研究应用社会心理学必须坚持以问题为中心的（）A原则B出发点C取向D要求
单选题“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”这是（）说的。A恩格斯B列宁C毛泽东D邓小平
单选题“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”最早说这句话的是（）A恩格斯B列宁C毛泽东D邓小平
填空题巡视不是说成绩，不是推广经验，而是要找问题，找到真问题。要深入研究巡视工作规律，把握被巡视单位的（）和（）工作特点，完善查找问题的方式方法。