从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为()A.国家课程、地方课程与校本课程B.必修课程与选修课程C.活动课程与分科课程D.分科课程与综合课程
职业教育课程的类型按照课程组织方式分,可以分为()课程与()课程 A、分科B、学科C、活动D、综合
职业教育课程的类型按照课程组织方式分，可以分为（）课程。A、分科B、学科C、活动D、综合
职业教育课程中，显性课程与隐性课程是按照（）进行分类的。A、课程教学形态B、课程教学要求C、课程组织方式D、课程表现形式
职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为学科课程与活动课程。
综合课程不是作为分科课程的对立形态出现的，分科课程和综合课程各有其存在的价值，相互可取代。
按照课程的表现形态来划分，可将课程分为（）。A、学科课程与经验课程B、显性课程与隐性课程C、分科课程与综合课程D、综合课程与学科课程
从课程形态看，学校课程经历了一个分科课程——综合课程——分科、综合课程——以分科课程为主这样的演进过程。（）
大学课程的主要类型有（）。A、学科课程与经验课程B、必修课程与选修课程C、分科课程与综合课程D、通识课程与专业课程
课程有分科课程与活动课程综合课程、必修课程与选修课程等几种类型。
职业教育课程中，分科课程与综合课程是按照（）进行分类的。A、课程教学形态B、课程教学要求C、课程组织方式D、课程表现形式
职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程。
职业教育课程中，学科课程与活动课程是按照（）进行分类的。A、课程教学形态B、课程教学要求C、课程组织方式D、课程表现形式
职业教育课程的类型按课程教学内容分，可分为必修课程与选修课程。
从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为（）A、国家课程、地方课程与校本课程B、必修课程与选修课程C、活动课程与分科课程D、分科课程与综合课程
我国初中阶段的课程设置是（）A、以综合课程为主B、分科课程与综合课程相结合C、以分科课程为主D、实践与课程分科课程相结合
根据高校教学内容的组织形式，课程类型可分为学科课程、活动课程和（）。A、分科课程B、必修课程C、核心课程D、选修课程
判断题从课程形态看，学校课程经历了一个分科课程——综合课程——分科、综合课程——以分科课程为主这样的演进过程。（）A对B错
单选题职业教育课程中，学科课程与活动课程是按照（）进行分类的。A课程教学形态B课程教学要求C课程组织方式D课程表现形式
多选题职业教育课程的类型按照课程组织方式分，可以分为（）课程。A分科B学科C活动D综合
单选题职业教育课程中，分科课程与综合课程是按照（）进行分类的。A课程教学形态B课程教学要求C课程组织方式D课程表现形式
单选题职业教育课程中，显性课程与隐性课程是按照（）进行分类的。A课程教学形态B课程教学要求C课程组织方式D课程表现形式
判断题职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为学科课程与活动课程。A对B错
单选题我国初中阶段的课程设置是（）A以综合课程为主B分科课程与综合课程相结合C以分科课程为主D实践与课程分科课程相结合
单选题从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为（）A国家课程、地方课程与校本课程B必修课程与选修课程C活动课程与分科课程D分科课程与综合课程
单选题按照课程的表现形态来划分，可将课程分为（）。A学科课程与经验课程B显性课程与隐性课程C分科课程与综合课程D综合课程与学科课程
判断题职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程。A对B错
判断题职业教育课程的类型按课程教学内容分，可分为必修课程与选修课程。A对B错