判断题课程目标的实现，主要是通过学校所设置的课程而达成的。A对B错

判断题
课程目标的实现，主要是通过学校所设置的课程而达成的。
A

对

B

错

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根据一定的课程取向和目标所确定的课程内容需要用一种合理的方式组织起来,构成一套可以在学校实施的具体的课程方案和学习材料。这种组织的方式对于课程目标的实现起着重要作用。() 此题为判断题(对，错)。
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教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是A、课程标准B、课程方案C、课程目标D、教科书
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教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是()．A．课程标准B．课程方案C．课程目标D．教科书
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有关教师资格考试:教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是 教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是A、课程标准B、课程方案C、课程目标D、教科书
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根据教育目的和学校的培养目标而制定的有关学校教育教学工作的指导性文件,被称为()。 A、课程标准B、课程计划C、教科书D、课程目标
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确立()并有配套的保障措施,是学校实现自主发展的关键性的第一步。 A.课程目标B.课程内容C.课程规划
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学校课程的设置直接受制于()的规定．A．教育目的B．培养目标C．教学目标D．课程目标E．政治制度
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（）是预期教学结束时所达成的学习结果或终点行为。A.课程目标B.教学目标C.课时目标D.单元目标
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规定学校的教育教学、生产劳动、课外活动、不同类型课程之间结构的是（ ）A.学科设置B.课程目标C.课程计划D.课时教案
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（）是―培养目标‖的具体化，它主要是通过学校所设置的课程及教学活动来达成的。A、教育目的B、教育方针C、教育目标D、课程与教学目标
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化学课程目标是为实现化学课程一定的教学目的而预见的结果，反映一定时期的教育价值取向，化学课程目标确立的依据不包括（）。A、国家对人才培养的基本要求B、化学学科的特征C、学生学校学习的课时总数D、学生已有经验和认知特点
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课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源
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课程目标依据国家的教育方针、相应学段教育的性质、任务及学生的身心发展规律而定，是学生通过一门课程的学习而（）所达到的可以观察与测量的状态。
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是指各级各类学校根据各自的具体任务和特点所制定的目标是（）。A、教学总目标B、学校教学目标C、课程目标D、单元目标
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课程目标中各个学段相互联系，（）上升，最终全面达成（）。
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新课程改革主要是（）A、课程设置B、学校教育C、班级管理D、教学目标
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学校课程的设置直接受制于（）。A、教育目的B、培养目标C、教学目标D、课程目标E、政治制度
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课程目标的实现，主要是通过学校所设置的课程而达成的。
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（）是预期教学结束时所达成的学习结果或终点行为。A、课程目标B、教学目标C、课时目标D、单元目标
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（）是各级各类学校对所培养人的具体要求。A、教育目的B、课程目标C、培养目标D、教学目标
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多选题学校课程的设置直接受制于（）。A教育目的B培养目标C教学目标D课程目标E政治制度
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单选题根据教育目的和学校的培养目标而制定的有关学校教育教学工作的指导性文件，被称为（）。A课程标准B课程计划C教科书D课程目标
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单选题化学课程目标是为实现化学课程一定的教学目的而预见的结果，反映一定时期的教育价值取向，化学课程目标确立的依据不包括（）。A国家对人才培养的基本要求B化学学科的特征C学生学校学习的课时总数D学生已有经验和认知特点
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判断题课程目标的实现，主要是通过学校所设置的课程而达成的。A对B错
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多选题关于课程资源的认识正确的是（）A课程资源是指实施课程的必要而直接的条件，如图书馆、实验室等，不包括知识、技能等。B只有校本课程的开发需要大量课程资源的支持，而实施国家课程和地方课程则不需要课程资源。C课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。D贫困地区和薄弱学校没有可以开发和利用的课程资源。
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单选题（）是预期教学结束时所达成的学习结果或终点行为。A课程目标B教学目标C课时目标D单元目标
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单选题（）是―培养目标‖的具体化，它主要是通过学校所设置的课程及教学活动来达成的。A教育目的B教育方针C教育目标D课程与教学目标
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单选题教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是（　　）。A课程标准 B课程方案C课程目标 D教科书
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