卢梭提出人生来具有的天性包括（）A、自由B、服从C、理性D、良心

卢梭提出人生来具有的天性包括（）

  • A、自由
  • B、服从
  • C、理性
  • D、良心

相关考题：

提出“一个人必须：“只能服从他自己”观点的思想家是（）。A.耶林B.富勒C.卢梭D.德沃金
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卢梭提出自由教育能使人保持善良天性,教师要了解学生,适应儿童活泼的性情。自由不等于放纵,是一种()。 A.“放纵的自由”B.“有节制的自由”C.“随心所欲的自由”D.“无拘束的自由”
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自由心证理论的主要内容包括()。 A.人生而平等B.法官的理性和良心C.人权D.心证达到的确信程度
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蒙台梭利还在自由教育中提出了向儿童实行（）教育的观点。她认为“自由教育”除了体现要使儿童的天赋本性得到自然和谐发展之外，它还表现为“秩序”、“规则”和“服从”方面，即纪律。A.顺从B.服从C.理性D.实际
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如何理性看待社会中的等级身份，彰显平等价值。东西方思想家中有人提出“虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄”，有人认为“奴隶是人，他们的天性和其他人相同”，有的倡导“人生而自由”。下列人物中，分别表达了这些主张的有（）①墨翟②孟轲③塞内卡④卢梭A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
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功利主义认为，从人的快乐天性出发而来的“自由”吸收了丰富的人性内内涵与全部的感性要求，这种自由包括（ ）。A.良心的自由B.思想的自由C.趣味与志趣的自由D.个人之间相互联合的自由
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认为教育的最高理想就是使人的自然天性获得自由发展的教育家是(　　)。A、柏拉图B、卢梭C、拉伯雷D、裴斯泰洛齐
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服从了社会契约的人仍可以是自由的人，这是卢梭的观点。
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自由心证理论的主要内容有（）。A、理性B、良心C、内心确认D、证据规则
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从卢梭到康德、黑格尔，自由的概念都强调了人的何种能力？（）A、理性B、感性C、自然性D、社会性
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“人的全部教育就是促进自然天性遵循它固有的方式发展的艺术”出自（）。A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、康德D、洛克
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提出“一个人必须：“只能服从他自己”观点的思想家是（）。A、耶林B、富勒C、卢梭D、德沃金
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卢梭认为人的善良天性中存在的自然感性有（）A、怜悯心B、功利心C、好胜心D、自爱心E、良心
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下列不符合卢梭式的自由观念的有（）。A、自由在于服从自身的理性B、自由就是为所欲为C、自由就是不受强制D、自然动物是自由的
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自由心证理论的主要内容有（）A、理性；B、良心；C、内心确信；
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功利主义认为，从人的快乐天性出发而来的“自由”吸收了丰富的人性内内涵与全部的感性要求，这种自由包括：（）。A、良心的自由B、思想的自由C、趣味与志趣的自由D、个人之间相互联合的自由
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符合卢梭式的自由观念的是：（）A、自由就是为所欲为B、自由就是不受强制C、自然动物是自由的D、自由在于服从自身的理性
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卢梭提出感觉论的原因有（）。A、人性观B、私有制C、理性论D、针对当时教育现象E、卢梭的偏见
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蒙台梭利还在自由教育中提出了向儿童实行（）教育的观点。她认为“自由教育”除了体现要使儿童的天赋本性得到自然和谐发展之外，它还表现为“秩序”、“规则”和“服从”方面，即纪律。A、顺从B、服从C、理性D、实际
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多选题卢梭认为人的善良天性中存在的自然感性有（）A怜悯心B功利心C好胜心D自爱心E良心
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单选题从卢梭到康德、黑格尔，自由的概念都强调了人的何种能力？（）A理性B感性C自然性D社会性
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多选题卢梭提出人生来具有的天性包括（）A自由B服从C理性D良心
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单选题如何理性看待社会中的等级身份，彰显平等价值。东西方思想家中有人提出“虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄”，有人认为“奴隶是人，他们的天性和其他人相同”，有的倡导“人生而自由”。下列人物中，分别表达了这些主张的有（）①墨翟②孟轲③塞内卡④卢梭A①②③B①②④C①③④D②③④
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判断题服从了社会契约的人仍可以是自由的人，这是卢梭的观点。A对B错
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单选题提出“一个人必须：“只能服从他自己”观点的思想家是（）。A耶林B富勒C卢梭D德沃金
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单选题“人的全部教育就是促进自然天性遵循它固有的方式发展的艺术”出自（）。A卢梭B裴斯泰洛齐C康德D洛克
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多选题下列不符合卢梭式的自由观念的有（）。A自由在于服从自身的理性B自由就是为所欲为C自由就是不受强制D自然动物是自由的
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