卢梭提出人生来具有的天性包括()A、自由B、服从C、理性D、良心

卢梭提出人生来具有的天性包括()

  • A、自由
  • B、服从
  • C、理性
  • D、良心

相关考题:

提出“一个人必须:“只能服从他自己”观点的思想家是()。A.耶林B.富勒C.卢梭D.德沃金

卢梭提出自由教育能使人保持善良天性,教师要了解学生,适应儿童活泼的性情。自由不等于放纵,是一种()。 A.“放纵的自由”B.“有节制的自由”C.“随心所欲的自由”D.“无拘束的自由”

自由心证理论的主要内容包括()。 A.人生而平等B.法官的理性和良心C.人权D.心证达到的确信程度

蒙台梭利还在自由教育中提出了向儿童实行()教育的观点。她认为“自由教育”除了体现要使儿童的天赋本性得到自然和谐发展之外,它还表现为“秩序”、“规则”和“服从”方面,即纪律。A.顺从B.服从C.理性D.实际

如何理性看待社会中的等级身份,彰显平等价值。东西方思想家中有人提出“虽在农与工肆之人,有能则举之,高予之爵,重予之禄”,有人认为“奴隶是人,他们的天性和其他人相同”,有的倡导“人生而自由”。下列人物中,分别表达了这些主张的有()①墨翟②孟轲③塞内卡④卢梭A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

功利主义认为,从人的快乐天性出发而来的“自由”吸收了丰富的人性内内涵与全部的感性要求,这种自由包括( )。A.良心的自由B.思想的自由C.趣味与志趣的自由D.个人之间相互联合的自由

认为教育的最高理想就是使人的自然天性获得自由发展的教育家是(  )。A、柏拉图B、卢梭C、拉伯雷D、裴斯泰洛齐

服从了社会契约的人仍可以是自由的人,这是卢梭的观点。

自由心证理论的主要内容有()。A、理性B、良心C、内心确认D、证据规则

从卢梭到康德、黑格尔,自由的概念都强调了人的何种能力?()A、理性B、感性C、自然性D、社会性

“人的全部教育就是促进自然天性遵循它固有的方式发展的艺术”出自()。A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、康德D、洛克

提出“一个人必须:“只能服从他自己”观点的思想家是()。A、耶林B、富勒C、卢梭D、德沃金

卢梭认为人的善良天性中存在的自然感性有()A、怜悯心B、功利心C、好胜心D、自爱心E、良心

下列不符合卢梭式的自由观念的有()。A、自由在于服从自身的理性B、自由就是为所欲为C、自由就是不受强制D、自然动物是自由的

自由心证理论的主要内容有()A、理性;B、良心;C、内心确信;

功利主义认为,从人的快乐天性出发而来的“自由”吸收了丰富的人性内内涵与全部的感性要求,这种自由包括:()。A、良心的自由B、思想的自由C、趣味与志趣的自由D、个人之间相互联合的自由

符合卢梭式的自由观念的是:()A、自由就是为所欲为B、自由就是不受强制C、自然动物是自由的D、自由在于服从自身的理性

卢梭提出感觉论的原因有()。A、人性观B、私有制C、理性论D、针对当时教育现象E、卢梭的偏见

蒙台梭利还在自由教育中提出了向儿童实行()教育的观点。她认为“自由教育”除了体现要使儿童的天赋本性得到自然和谐发展之外,它还表现为“秩序”、“规则”和“服从”方面,即纪律。A、顺从B、服从C、理性D、实际

多选题卢梭认为人的善良天性中存在的自然感性有()A怜悯心B功利心C好胜心D自爱心E良心

单选题从卢梭到康德、黑格尔,自由的概念都强调了人的何种能力?()A理性B感性C自然性D社会性

多选题卢梭提出人生来具有的天性包括()A自由B服从C理性D良心

单选题如何理性看待社会中的等级身份,彰显平等价值。东西方思想家中有人提出“虽在农与工肆之人,有能则举之,高予之爵,重予之禄”,有人认为“奴隶是人,他们的天性和其他人相同”,有的倡导“人生而自由”。下列人物中,分别表达了这些主张的有()①墨翟②孟轲③塞内卡④卢梭A①②③B①②④C①③④D②③④

判断题服从了社会契约的人仍可以是自由的人,这是卢梭的观点。A对B错

单选题提出“一个人必须:“只能服从他自己”观点的思想家是()。A耶林B富勒C卢梭D德沃金

单选题“人的全部教育就是促进自然天性遵循它固有的方式发展的艺术”出自()。A卢梭B裴斯泰洛齐C康德D洛克

多选题下列不符合卢梭式的自由观念的有()。A自由在于服从自身的理性B自由就是为所欲为C自由就是不受强制D自然动物是自由的