依据乌索娃观点，学前教学与学校教学的不同点是()。A、学前教学是实验式的B、学前教学运用生活中的知识C、教学形式固定化D、学前教学使用适合儿童年龄的教具
乌索娃的重要功绩在于找到了一种成人直接影响儿童的有效的教学形式——必修作业。()
在前苏联学前教育理论的产生和发展过程中，具有重要影响的人物有：()A、克鲁普斯卡娅B、乌索娃C、福辽莉娜D、阿尔金
前苏联提出学前教学的新方法——指示法的人是乌索娃。()
乌索娃认为学前教学是口授的，是运用书本前的教学。()
确立必修作业是幼儿园教学过程的组织形式对苏联学前教育理论作出重大贡献的教育家是()。 A、乌索娃B、凯洛夫C、叶连娜D、乌申斯基
乌索娃确立了幼儿园教学的组织形式是必修作业。() 此题为判断题(对，错)。
苏联的学前教育机构多采用马卡连柯、乌索娃的教育理论和教育方法。() 此题为判断题(对，错)。
“学前教学指示法”是乌索娃创造的。() 此题为判断题(对，错)。
苏联()建立了以马列主义为指导的、以科学实验为根据的、科学的学前教学论。 A.阿尔金B.列乌申娜C.乌索娃D.克鲁普斯卡雅
()创立了学前教学指示法 A.阿尔金B.乌索娃C.列乌申娜D.克鲁普斯卡雅
首先将“学前教学”引进教育学的人是（）。A杜威B张雪门C乌索娃D维果斯基
知识系统化教学是由（）提出的。A杜威B张雪门C乌索娃D维果斯基
“学前教学指示法”是由下列哪位教育家创造的（）。A、福禄培尔B、蒙台梭利C、乌索娃D、维果茨基
前苏联教育家乌索娃创立了“学前教育论”，她认为“游戏”对幼儿的智力发展起重要的作用。
乌索娃认为，作业教学的主要任务是帮助儿童形成（）和认识方式。
乌索娃提出学前教学的新方法是（）。A、发现法B、指示法C、实验法D、讲解法
苏联学前教育理论流派的代表是（）、乌索娃、福辽莉娜。A、列宁B、克鲁普斯卡娅C、蒙台梭利D、欧文
乌索娃等人认为，作业教学有利于儿童形成系统化的知识和认识方式。
判断题乌索娃认为学前、学校教学有本质意义的差别。A对B错
判断题乌索娃等人认为，作业教学有利于儿童形成系统化的知识和认识方式。A对B错
单选题“学前教学指示法”是由下列哪位教育家创造的（）。A福禄培尔B蒙台梭利C乌索娃D维果茨基
单选题乌索娃提出学前教学的新方法是（）。A发现法B指示法C实验法D讲解法
单选题知识系统化教学是由（）提出的。A杜威B张雪门C乌索娃D维果斯基
单选题首先将“学前教学”引进教育学的人是（）。A杜威B张雪门C乌索娃D维果斯基