为儿童选择的歌曲,其歌词应是有趣、易记且能为儿童所熟悉的。

为儿童选择的歌曲,其歌词应是有趣、易记且能为儿童所熟悉的。


相关考题:

在创编新歌词的教学活动中,应该注意()。 A、选择简单多重复、适合儿童创编的歌曲B、只教授一段歌词作为创编的样板C、预先做好必要的知识准备,以保证活动具有良好的创造气氛和审美气氛D、创编中应注意集体参与创编和歌唱的密度,以保证大多数儿童有机会动脑、动口、动手

在儿童的音乐学习中,“配器”主要是指由教师引导、组织儿童用集体讨论的方式,选择适当的节奏型以及合适的乐器,为儿童熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动方式。() 此题为判断题(对,错)。

3—4 幼儿能够比较完整、准确地再现熟悉的歌曲中的歌词。() 此题为判断题(对,错)。

给小班儿童选择音乐欣赏的歌曲,歌词宜简单。()

为儿童选择的音乐欣赏作品,尽量采用各种各样的()的作品。A、歌曲B、题材C、体裁D、风格

为儿童选择的图书色彩应是鲜艳的。()

生活经验讲述所选的内容应是儿童生活范围内熟悉的。()

3岁幼儿一般已经可以比较完整准确地再现熟悉歌曲的歌词,即使在这阶段中幼儿所接触的歌曲篇幅比较长,内容也比较复杂。()

除专门为幼儿创作的歌曲外,幼儿可以接受的音乐作品包括()。A、优秀的中外少年儿童歌曲B、由歌曲改编的器乐曲C、专门为儿童创作的简单器乐曲D、专门为儿童创作的音乐童话的片断E、中外著名音乐作品或其中的片断

在歌唱活动中,儿童最易掌握的是音准,最难掌握的是歌词。 ( )

以下关于儿童音乐节奏能力发展的表述,正确的是( )。①儿童的节奏感和节奏技能是随着年龄的增长而提高的②为3岁儿童所选歌曲的节拍,最好Y以二拍子G和四拍子为主③为5岁前儿童选择歌曲,应以二分音符,四分音符,八分音符为主④为4-6岁儿童选择歌曲时,可以选择含有少量的十六分音符,但不可以出现含有切分音符的节奏。A.①②B.③④C.①④D.②③

老师为学前儿童选择歌曲时应兼顾()和()两个方面。

配器是指教师引导、组织儿童用集体讨论的方式,选择适当的节奏型以及合时的乐器,为儿童所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。A对B错

学前儿童一般不宜唱结构过于长大的歌曲,为4岁以前儿童选择的歌曲,以含()个乐句为宜。A、2~4B、4~6C、6~8D、8~10

儿歌大多是反应()的歌曲。儿歌的歌词多是从儿童的角度来观察世界,丰富其想象力,在曲调方面旋律与语言结合的紧密,音域多在(),一半儿歌具有主动活泼、淳朴健康的性质,从内容到形式都有适合儿童的()特征。儿童歌曲曲式结构短小精悍,一般都是()乐句组成一乐段。

配器是指教师引导、组织儿童用集体讨论的方式,选择适当的节奏型以及合时的乐器,为儿童所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。

在音乐活动中渗透语言教育,可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事,以提高音乐欣赏能力的语言表达能力。()

《十个绿瓶子》这首歌中,每段之间,除了瓶子的数量越来越少以外,所有的歌词都相同。幼儿唱着这样的歌曲,语言记忆负担很轻,可以有更多的精力去享受歌唱和做动作的快乐。这是指为幼儿选择歌曲的歌词时应注意()。A、内容与文字要有趣并易于理解B、歌词的内容应适于用动作表现C、歌词结构应简单,多含重复D、歌词完整

()是指教师引导、组织儿童用集体讨论的方式,选择适当的节奏型以及合时的乐器,为儿童所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。

判断题在歌唱活动中,儿童最易掌握的是音准,最难掌握的是歌词。A对B错

填空题()是指教师引导、组织儿童用集体讨论的方式,选择适当的节奏型以及合时的乐器,为儿童所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。

判断题配器是指教师引导、组织儿童用集体讨论的方式,选择适当的节奏型以及合时的乐器,为儿童所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。A对B错

单选题学前儿童一般不宜唱结构过于长大的歌曲,为4岁以前儿童选择的歌曲,以含()个乐句为宜。A2~4B4~6C6~8D8~10

判断题为儿童选择的歌曲,其歌词应是有趣、易记且能为儿童所熟悉的。A对B错

填空题儿歌大多是反应()的歌曲。儿歌的歌词多是从儿童的角度来观察世界,丰富其想象力,在曲调方面旋律与语言结合的紧密,音域多在(),一半儿歌具有主动活泼、淳朴健康的性质,从内容到形式都有适合儿童的()特征。儿童歌曲曲式结构短小精悍,一般都是()乐句组成一乐段。

填空题老师为学前儿童选择歌曲时应兼顾()和()两个方面。

单选题《十个绿瓶子》这首歌中,每段之间,除了瓶子的数量越来越少以外,所有的歌词都相同。幼儿唱着这样的歌曲,语言记忆负担很轻,可以有更多的精力去享受歌唱和做动作的快乐。这是指为幼儿选择歌曲的歌词时应注意()。A内容与文字要有趣并易于理解B歌词的内容应适于用动作表现C歌词结构应简单,多含重复D歌词完整