学前儿童一般不宜唱结构过于长大的歌曲，为4岁以前儿童选择的歌曲，以含（）个乐句为宜。A、2～4B、4～6C、6～8D、8～10

学前儿童一般不宜唱结构过于长大的歌曲，为4岁以前儿童选择的歌曲，以含（）个乐句为宜。

  • A、2～4
  • B、4～6
  • C、6～8
  • D、8～10

相关考题：

学唱新歌前,教师可以根据歌曲情感在一日活动的相应时间放给儿童听。() 此题为判断题(对，错)。
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科达伊把幼儿童谣分为儿童歌谣、儿童歌曲、歌唱游戏和创作歌曲。() 此题为判断题(对，错)。
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给小班儿童选择音乐欣赏的歌曲，歌词宜简单。()
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为儿童选择的音乐欣赏作品，尽量采用各种各样的()的作品。A、歌曲B、题材C、体裁D、风格
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幼儿期不宜唱音域较宽的歌曲。() 此题为判断题(对，错)。
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除专门为幼儿创作的歌曲外,幼儿可以接受的音乐作品包括()。A、优秀的中外少年儿童歌曲B、由歌曲改编的器乐曲C、专门为儿童创作的简单器乐曲D、专门为儿童创作的音乐童话的片断E、中外著名音乐作品或其中的片断
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学前儿童结构经验包括()。 A.句子的结构B.歌曲段落C.曲调D.曲式
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以下关于儿童音乐节奏能力发展的表述，正确的是（ ）。①儿童的节奏感和节奏技能是随着年龄的增长而提高的②为3岁儿童所选歌曲的节拍，最好Y以二拍子G和四拍子为主③为5岁前儿童选择歌曲，应以二分音符，四分音符，八分音符为主④为4-6岁儿童选择歌曲时，可以选择含有少量的十六分音符，但不可以出现含有切分音符的节奏。A.①②B.③④C.①④D.②③
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老师为学前儿童选择歌曲时应兼顾（）和（）两个方面。
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为2－3岁婴幼儿选择节律游戏错误的是（）。A、选择适合其理解感受能力和演唱表达能力的歌曲B、选择能表达其情趣情感的，旋律优美动听的歌曲C、选择节奏简单、易唱，音域在六度以内的歌曲D、选择一些节奏复杂、旋律优美动听的歌曲
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系列歌唱教学方案设计的主要目的是（）。A、让儿童较好地理解歌曲B、让儿童熟练地掌握歌曲C、发展幼儿的创造能力D、在学习歌曲的过程中获得实际发展
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聂耳创作的群众歌曲涉及面和形式非常广泛，有（）A、救亡歌曲B、劳动歌曲C、儿童歌曲D、抒情歌曲E、叙事歌曲
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幼儿的（）窄，不宜唱大人的歌曲。
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学前儿童音域窄，不宜唱成人歌曲。
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为儿童选择的歌曲，其歌词应是有趣、易记且能为儿童所熟悉的。
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一般而言，（）的儿童已经能够部分地再现一些歌曲的片段了。A、3岁以前B、3岁C、4～6岁D、6～8岁
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军歌一般不与其他歌曲紧接奏唱。
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聂耳创作的群众歌曲涉及面和形式非常广泛，有（）A、救亡歌曲B、劳动歌曲C、儿童歌曲D、抒情歌曲E、队列歌曲
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聂耳创作的群众歌曲涉及面广泛，大致分为（）A、工人歌曲B、群众歌曲C、儿童歌曲D、叙事歌曲E、抒情歌曲
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多选题聂耳创作的群众歌曲涉及面广泛，大致分为（）A工人歌曲B群众歌曲C儿童歌曲D叙事歌曲E抒情歌曲
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多选题聂耳创作的群众歌曲涉及面和形式非常广泛，有（）A救亡歌曲B劳动歌曲C儿童歌曲D抒情歌曲E队列歌曲
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多选题聂耳创作的群众歌曲涉及面广泛，大致分为（）四类。A救亡歌曲B劳动歌曲C儿童歌曲D叙事歌曲E抒情歌曲
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单选题学前儿童一般不宜唱结构过于长大的歌曲，为4岁以前儿童选择的歌曲，以含（）个乐句为宜。A2～4B4～6C6～8D8～10
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判断题学前儿童音域窄，不宜唱成人歌曲。A对B错
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填空题教师为学前儿童选择歌曲时应兼顾（）和两个方面。
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判断题为儿童选择的歌曲，其歌词应是有趣、易记且能为儿童所熟悉的。A对B错
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填空题幼儿的（）窄，不宜唱大人的歌曲。
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