20世纪90年代中期以来,()极力倡导打破传统的“课程开发”范式而走向“课程理解”范式。 A、实践主义课程理论B、概念重建主义课程理论C、后现代主义课程理论D、结构主义课程理论
一种典型的以学科知识为中心的课程理论是:()。 A、人本主义B、概念重建主义C、后现代主义D、结构主义
在高等教育阶段，永恒主义者非常重视（）的教学。A.理论课程B.名著课程C.活动课程D.艺术课程
“概念重建主义”认为传统课程理论存在的缺陷有哪些？
传统心理学研究中，主要采取的理论思路和概念模型有（）
博比特、查特斯等人于20世纪二十年代提出的课程开发理论被称为（）A、科学化课程开发理论B、实践性课程开发理论C、概念重建主义课程范式D、泰勒原理
经济周期理论有（）。A、传统的经济周期理论B、凯恩斯主义者的经济周期理论C、货币主义的经济周期理论D、需求理论
“概念重建主义课程范式”的本质是追求“实践兴趣”。
被称为课程领域中“主导的课程范式”的是（）A、泰罗主义B、概念重建主义课程范式C、泰勒原理D、惠勒原理
在高等教育阶段，永恒主义者非常重视（）的教学。A、理论课程B、名著课程C、活动课程D、艺术课程
建立在不同的教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统叫课程理论。
单选题在高等教育阶段，永恒主义者非常重视（）的教学。A理论课程B名著课程C活动课程D艺术课程
问答题“概念重建主义者”认为传统课程理论的缺陷有哪些？
单选题被称为课程领域中“主导的课程范式”的是（）A泰罗主义B概念重建主义课程范式C泰勒原理D惠勒原理
单选题博比特、查特斯等人于20世纪二十年代提出的课程开发理论被称为（）A科学化课程开发理论B实践性课程开发理论C概念重建主义课程范式D泰勒原理
填空题最先致力于理解课程的是“（）”。他们对课程研究的共同兴趣是：批判传统课程理论（博比特、查特斯到“泰勒原理”）、对课程领域进行“概念重建”。
判断题“概念重建主义课程范式”的本质是追求“实践兴趣”。A对B错
单选题“概念重建主义课程范式”的本质追求是（）A技术兴趣
问答题“概念重建主义”认为传统课程理论存在的缺陷有哪些？