如果研究中被试害怕研究者,就容易影响研究的结果,这违背了研究材料标准化中的()A、科学性原则B、客观性原则C、熟悉原则D、情绪性原则
如果研究中被试害怕研究者,就容易影响研究的结果,这违背了研究材料标准化中的()
- A、科学性原则
- B、客观性原则
- C、熟悉原则
- D、情绪性原则
相关考题:
为了研究教师的强化方式与学生学业成绩之间的关系,某研究者把被试学生分成受表扬组、受训斥组、 静听组、无强化组等四种强化方式组开展为期一年的实验研究。这种研究设汁违背了教育研究的()A.客观性跺则B.创新性原则C.理论联系实际原则D.伦理原则
研究者欲研究某城市居民环境保护的动机类型(A因素:短暂动机、长远动机)和环保行为(B因素:宣传、批评、治理)对所在社区环境质量的影响。研究者采用组间设计,每种处理方式下研究了10位成年居民,下面是尚未填写完毕的研究结果的方差分析表。请给出方差分析表中①②③④⑤对应的数值。
对于撰写研究报告时的说法,不正确的是( )A.要把实验使用的被试、刺激材料、实验程序等都描述清晰,以便其他研究者重复验证B.在前言中只需要写研究者赞同的理论观点C.实验结果要用图、表等形式表示出来D.要将实验结果和研究者的解释明确分开
教育研究者在选择研究问题、规划方案时,周到地考虑研究的主观条件和客观条件,如研究者的时间、经历、科研能力、经费、设备等,以确保研究过程能顺利进行。这体现了科学研究的()原则。A、实用性B、可行性C、准确性
流行病学实验研究中所使用的单盲法是为了避免以下哪一种因素对判断结果的影响()A、研究者主观因素对结果的影响B、被研究者主观因素对结果的影响C、研究者及被观察者双方主观因素对结果的影响D、资料分析者主观因素对结果的影响
()就是研究者根据一定的目的和计划,在控制条件下,对被试(教育对象)施加可操纵的教育影响,然后观测被试的变化及教育效果,以此推断所加教育影响同教育效果之间是否存在因果联系的一种研究。A、教育实验研究B、教育观察研究C、教育调查研究D、教育个案研究
单选题教育研究者在选择研究问题、规划方案时,周到地考虑研究的主观条件和客观条件,如研究者的时间、经历、科研能力、经费、设备等,以确保研究过程能顺利进行。这体现了科学研究的()原则。A实用性B可行性C准确性
单选题一研究者欲研究尿管二次固定对尿路损伤的影响,对照组采取常规护理措施,试验组在常规护理措施的基础上增加尿管二次固定,因对照组的护理措施没有任何变化,故研究者没有告知其进入了这项研究,而直接收集其资料,这违背了患者的:()。A自主决定权B隐私权C知情同意权D匿名权
单选题在护理研究中,“随机分配”受试对象是指:()。A研究者按配对的方法将受试对象分到试验组和对照组B研究者根据病情轻重将受试对象分到试验组和对照组C研究者随意将受试对象分到试验组和对照组D每个研究对象都有同等的机会被分到试验组和对照组
单选题流行病学实验研究中所使用的单盲法是为了避免以下哪一种因素对判断结果的影响()A研究者主观因素对结果的影响B被研究者主观因素对结果的影响C研究者及被观察者双方主观因素对结果的影响D资料分析者主观因素对结果的影响
单选题()就是研究者根据一定的目的和计划,在控制条件下,对被试(教育对象)施加可操纵的教育影响,然后观测被试的变化及教育效果,以此推断所加教育影响同教育效果之间是否存在因果联系的一种研究。A教育实验研究B教育观察研究C教育调查研究D教育个案研究
单选题在定量研究和定性研究的对于研究者与研究对象关系的处理上。下列说法错误的是( )。A定性研究要求研究者对自己与研究对象之间的关系进行调适B定量研究基本上排除了研究者本人对研究对象的影响C定性研究要求研究者对自己与研究对象之间的关系进行动态反思D定量研究尽量设法让被研究对象把研究人员视为自己人