特教学校一些教师常常觉得没有成就感,这种情感状态是()。

特教学校一些教师常常觉得没有成就感,这种情感状态是()。


相关考题:

在教师队伍中,如果有人觉得做什么都没有意思,会很紧张、烦躁、失眠,觉得很委屈、很挫败……则他可能处于那种状态?()A、生理耗竭B、情绪耗竭C、职业倦怠D、才智耗竭

请教教师资格考试选择小王总是怀疑自己家的门没有上锁,因此常常要反复检查,它的这种行为属于( )。 小王总是怀疑自己家的门没有上锁,因此常常要反复检查,它的这种行为属于()。A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧

我国对全纳教育思想的尝试办学形式是()。 A.随班就读B.康复训练中心C.特教班D.特教学校

“不听话”“难管教”常常成为教师判断学生问题行为的首要考虑因素。教师的这种判断是否正确?()

教师较低的成就感,即是教师们开始感觉到在他们所做的工作中没有什么成绩。()

教师在板书过程中常常在一些重要的知识点或概念下面画线。这种方法是利用知觉的( )。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

教师的教育教学任务较为繁重,“以分数论学生,以升学率论教师”的现象仍然存在;有的学校管理混乱,教师与领导沟通不畅,教师常常处于应付教学活动的状态,因而导致教师心情烦躁、易怒、情绪紧张。此材料说明造成教师这种压力的原因是()。A.教师职业角色冲突B.教育评价机制存在缺陷C.学生难管难教D.学校管理体制不健全

王老师最近工作总觉得没什么热情,感觉很疲劳,工作效率也比较低,觉得自己的工作没有一点意思。王老师目前的状态属于职业倦怠哪方面的表现?()A.去人性化B.个人成就感低C.情绪耗竭D.缺乏工作动机

杨华最近对学习、娱乐没有兴趣,觉得生活没有价值和意义,常常感到前途悲观,情绪低落、沮丧、失望和无助。他的这种消极情绪属于( )A.抑郁B.悲哀C.焦虑D.恐惧

教师的教育教学任务较为繁重,“以分数论学生,以升学率论教师”的现象仍然存在;有的学校管理混乱,教师与领导沟通不畅,教师常常处于应付教学活动的状态,因而导致教师心情烦躁、易怒、情绪紧张。 此材料中的现象体现了什么

个体被善或恶的社会现象所激起的情感状态,称之为()A美感B理智感C道德感D成就感

个体情绪和情感处于极度疲劳状态,有效的身心资源过度透支,做事情没有兴趣和激情,属于哪一种职业倦怠?()A、去人格化B、情感耗竭C、成就感降低D、失去兴趣

教师职业倦怠的构成指标包括()A、人格解体B、情感耗竭C、挫折承受能力降低D、个人成就感降低

教师道德情感的核心是()。A、爱集体B、爱学校C、爱职业D、爱学生

()是个体感到自己有效的身心资源过度透支和自己的感情处于极度疲劳的状态,其外部表现为没有活力、缺乏工作热情等。 A、情感衰竭B、人格解体C、成就感丧失D、人格塑造

中等学校教师常见负性情绪、情感类型有()、()、()、()。

教师没有培养好自己的情感,就不能培养好学生的情感。

人本主义理论认为,造成情感障碍的原因是()A、自我惩罚B、习得的无助感C、高度的成就感D、难以处理的独立状态

课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态,这种教学过程软情境通常是指()A、教师权威B、课堂环境C、课堂气氛D、课堂管理

教师保持快乐心态,在职业情感的培养上,最重要的是()。A、成就感B、认同感C、责任感D、使命感

王老师最近工作总觉得没什么热情,感觉很疲劳,工作效率也比较低,觉得自己的工作没有一点意思。王老师目前的状态属于职业倦怠哪方面的表现?()A、去人性化B、个人成就感低C、情绪耗竭D、缺乏工作动机

残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是()A、特殊学校及特教班B、大量随班就读和特教班C、随班就读和特殊学校D、随班就读

单选题教师保持快乐心态,在职业情感的培养上,最重要的是()。A成就感B认同感C责任感D使命感

单选题个体情绪和情感处于极度疲劳状态,有效的身心资源过度透支,做事情没有兴趣和激情,属于哪一种职业倦怠?()A去人格化B情感耗竭C成就感降低D失去兴趣

单选题残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是()A特殊学校及特教班B大量随班就读和特教班C随班就读和特殊学校D随班就读

单选题某教师认为学校管理混乱,与领导沟通不畅通,自己疲于应付教学活动,常常心情烦躁、易怒、情绪紧张。按照他的说法,造成这种压力的原因是()A社会对教师群体重视不够B学校管理体制不健全C教师职业的特殊性D自身的心理素质问题

单选题()是个体感到自己有效的身心资源过度透支和自己的感情处于极度疲劳的状态,其外部表现为没有活力、缺乏工作热情等。A情感衰竭B人格解体C成就感丧失D人格塑造