从课程文件上看,研究性学习的上位概念是(),是属于课程的范畴的;而在实践过程中,往往又是以()的形式进行的,所以,可以说研究性学习是课程与教学的结合。

从课程文件上看,研究性学习的上位概念是(),是属于课程的范畴的;而在实践过程中,往往又是以()的形式进行的,所以,可以说研究性学习是课程与教学的结合。


相关考题:

在综合实践活动课程中,“研究”是研究性学习的“重心”,“学习”是研究性学习的手段和途径。() 此题为判断题(对,错)。

广义的研究性学习单指研究型课程,指“围绕一个主题或问题,以小组学习为主要形式,学生自主进行的探索性、实践性、开放性课程”。()

新课程倡导研究性学习,所以应抛弃传统的接受性学习。( )

从课程形态上看,当前我国中学实施的“研究性学习”属于( )。A 、 学科课程B 、 拓展性学科课程C 、 辅助性学科课程D 、 综合实践活动课程

从课程形态上看,当前我国中学实施的“研究性学习”属于(  )。A.学科课程B.拓展性学科课程C.辅助性学科课程D.综合实践活动课程

以学生兴趣、需要和能力为基础,在化学教学过程中开展的“研究性学习活动”属于( )。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.分科课程

以下说法错误的是( ) A. “研究性学习”课程是指向于“研究性学习方式”的定向型课程B.研究性学习课程不能成为优等生的专利C.不能把研究性学习课程的指导权只赋予某一学科的教师D.强调研究性学习的生成取向就是不要预设

学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向。A对B错

学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向。

苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法,和新课程中的研究性学习是一样的。

()是研究性学习的课程,是生成课程,当受教师水平、物质环境条件、幼儿人数等制约时,容易使幼儿的自主、探索、实践流于表面.A、隐性课程B、经验课程C、学科课程D、分科课程

在课程计划中不用规定课时数,让学生从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动,所以“研究性学习”课程是指向于“研究性学习方式”的定向型课程。

综合实践课程是中国课程改革的一次重大创新,综合实践课程包括()。A、研究性学习B、社区服务C、社会实践D、活动课

作为课程的研究性学习

研究性学习,是单独设立的课程。

综合实践活动课程中研究性学习有什么要求?

研究性学习的根本出发点就是改变传统的( )。A、课程结构B、教学内容C、学习方式D、教学组织形式

新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习,不主张接受式学习。

研究性学习是综合实践活动课程中的()。A、前提B、基础C、手段D、目的

单选题研究性学习的根本出发点就是改变传统的( )。A课程结构B教学内容C学习方式D教学组织形式

填空题从课程文件上看,研究性学习的上位概念是(),是属于课程的范畴的;而在实践过程中,往往又是以()的形式进行的,所以,可以说研究性学习是课程与教学的结合。

单选题()是研究性学习的课程,是生成课程,当受教师水平、物质环境条件、幼儿人数等制约时,容易使幼儿的自主、探索、实践流于表面.A隐性课程B经验课程C学科课程D分科课程

单选题从课程形态上看,当前我国中学实施的“研究性学习”属于()。A学科课程B拓展性学科课程C辅助性学科课程D综合实践活动课程

多选题综合实践课程是中国课程改革的一次重大创新,综合实践课程包括()。A研究性学习B社区服务C社会实践D活动课

单选题(2015河南洛阳)新课程倡导研究性教学,以下不属于研究性教学的特点是()。A研究性教学是开放的B研究性教学常常需要综合运用知识C研究性教学常常与生活密切联系,鼓励协作性学习D研究性教学就是师生互动

判断题新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习,不主张接受式学习。A对B错

判断题苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法,和新课程中的研究性学习是一样的。A对B错