无关变量并不是与研究效果无关的量,而是出除自变量之外也影响研究效果的变量。研究者需要加以控制,而且用一定的方法可以完全消除无关变量对研究效果的影响。

无关变量并不是与研究效果无关的量,而是出除自变量之外也影响研究效果的变量。研究者需要加以控制,而且用一定的方法可以完全消除无关变量对研究效果的影响。


相关考题:

关于无关变量的说法,错误的是()。 A.实验结论的可推广性,研究问题的普遍性被称为实验研究的效度B.除自变量之外,一切能够影响实验结果,而实验中需要加以控制的变量C.无关变量一般可由实验结果误差分散的大小来鉴别,分散小时,说明鉴别存在问题,分散大时,说明鉴别正确D.无关变量控制的常用方法有抵消法、消除法、平衡法和适当的统计方法等

由研究者主动操纵变化的量为()。 A、自变量B、因变量C、无关变量D、操纵变量

()是教育实验研究中必须明确的研究变量。 A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量

无关变量有时也称控制变量,是指与特定研究目标无关的非研究变量,即除了研究者操纵的自变量和需要测定的因变量之外的所有变量。是研究者不想研究,但会影响研究进程的需要加以控制的变量。()

研究的环境中可能会影响实验结果的且和实验主体无关的因素称为()。 A、自变量B、因变量C、无关变量D、无关因素

自变量、因变量和无关变量是教育实验研究中必须明确的三类研究变量。()

因变量也叫为控制变量。是指与某特定研究目标无关的非研究变量。()

关于相关研究与实验研究的区别说法错误的有()A.相关研究与实验研究不是都能揭示因果关系B.相关研究观察的是两个自然性质的变量间的关系C.相关研究中两个变量间有相干关系,意味着其中一个变量的值改变时,另一个变量的值也发生某种变化,这意味着一个“引起”另一个D.实验研究中,研究者系统地改变其中的一个变量(自变量),控制所有其他因素(无关变量),同时观察自变量的这种变化对其他变量(因变量)的影响

在实验法的3个变量中,无须加以控制的变量是( )。A.自变量B.因变量C.无关变量D.自变量与无关变量

在实验法的3个变量中,勿须加以控制的变量是( )。A.自变量B.因变量C.无关变量D.自变量与无关变量

在教育实验研究中,需要实验进行操作或处理的变量是(  )A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量

实验研究变量的三个组成部分是(  )。A.实验变量、自变量和无关变量B.实验变量、过程变量和无关变量C.效果变量、过程变量和无关变量D.效果变量、目标变量和有关变量

教育实验中,控制其它条件,考察不同教学方式对学生学习效果的影响。教学方式在这项实验中属于( )。A.因变量B.自变量C.干扰变量D.无关变量

在研究过程中,要尽量控制无关变量,下面无关变量属于研究设计方面的无关变量的是()?A、受试的反作用B、研究程序安排不当C、研究实施现场的空间大小D、研究者的暗示

在研究过程中,要尽量控制无关变量,下面哪一个无关变量属于研究设计方面的无关变量?()A、受试的反作用B、研究程序安排不当C、研究实施现场的空间大小D、研究者的暗示

控制无关变量最简单的方法是()A、保持恒定法B、消除法C、调查研究法D、效果平衡法

在控制无关因素对因变量影响方面,最好的研究方法是()法。

变量依据其在研究中()的可以分为三种:自变量、因变量和无关变量。A、程度B、地位C、内容D、方法

在教育科学的实际研究中,往往出现诸多影响研究结果的无关变量,请简述如何控制这些无关变量。

实验研究变量的三个组成部分是()。A、实验变量、效果变量和无关变量B、实验变量、过程变量和无关变量C、效果变量、过程变量和无关变量D、效果变量、目标变量和有关变量

以下是确定无关变量的依据的是()A、文献资料种同类研究的经验B、研究者对因变量影响因素的主管猜想C、有关专家的意见D、研究者自己的知识与经验

在教育科学的实际研究中,往往出现诸多影响研究结果的无关变量,请简述应怎样控制这些无关变量。

单选题教育实验中,控制其它条件,考察不同教学方式对学生学习效果的影响。教学方式在这项实验中属于( )A因变量B自变量C干扰变量D无关变量

单选题实验研究变量的三个组成部分是()。A实验变量、效果变量和无关变量B实验变量、过程变量和无关变量C效果变量、过程变量和无关变量D效果变量、目标变量和有关变量

单选题由研究者主动操纵变化的量为()。A自变量B因变量C无关变量D操纵变量

单选题在研究过程中,要尽量控制无关变量,下面无关变量属于研究设计方面的无关变量的是()?A受试的反作用B研究程序安排不当C研究实施现场的空间大小D研究者的暗示

判断题无关变量并不是与研究效果无关的量,而是出除自变量之外也影响研究效果的变量。研究者需要加以控制,而且用一定的方法可以完全消除无关变量对研究效果的影响。A对B错