在对课程文本的解读中，“理解”所包含的内涵是：“理解”是（）、（）和意义构建。
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相关考题：
小学数学课程中“概率与统计”的学习至少包含()等一些价值。 A、提高相应的解题能力B、形成合理解读数据的能力C、发展科学认识客观世界的能力D、培养理解可能性问题的能力E、提高在现实情境中解决实际问题的能力
只有文学的功底深厚，且具有美术专业背景的人，才能理解这幅作品的内涵。如果上述命题为真，以下哪项不可能为真?A.小刘是美术专业出身，且文学水平是大家所公认的，但他没有理解这幅作品的内涵B.计算机专业毕业的小王不能理解这幅作品的内涵C.从未接触过美术专业的小冬能理解这幅作品的内涵D.古汉语学博士小周能够理解这幅作品的内涵
填空题反思课程研究的整个历史进程，获得的基本结论是：课程研究的价值取向由对“（）”的追求逐渐转向“实践兴趣”，最终指向于“解放兴趣”。课程研究的基本课题由“课程开发”——探讨课程开发的规律、（），逐渐转向“课程理解”——把课程作为一种“文本”来解读其内蕴的意义。
单选题某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》，教师围绕必修课程中“阅读与鉴赏的评价”深入探讨，下列说法正确的是( )。A论述类文本应着重考查学生对文本内容的理解以及对文章语言风格的把握B文学类的文本应注重评价学生对文章内在逻辑的掌握，提炼文章中心观点C文言文重点考查学生的阅读能力以及用历史的眼光看待问题的能力D实用类文本关注考查学生对文本价值的理解和创造性的解读
问答题谈谈在对待自我上，新课程强调反思这句话的理解。