幼儿园教学导入的要素是( ) A趣味性B 针对性C情感性D简洁性E、启发性
在工作丰富化过程中,应考虑的因素有( )。A. 多样化和任务的整体性B. 多样化和任务的协调性C. 任务的整体性和任务的趣味性D. 多样化和任务的趣味性
在工作丰富化过程中,应考虑的因素有()。A 多样化和任务的整体性B 多样化和任务的协调性C 任务的整体性和任务的趣味性D 多样化和任务的趣味性
内容撰写包括()。 A、故事化B、拟人化C、趣味性D、多元化
()是对文章或作品的情感性参与,满足的是读者个体的审美趣味。 A.鉴赏B.感悟C.感知D.欣赏
在工作丰富化过程中,应考虑的要求有( )。A.多样化和任务的整体性B.多样化和任务的协调性C.趣味性和任务的整体性D.多样化和任务的趣味性
“趣味无可争辩”观点的错误在于把()A审美趣味相对化B审美趣味绝对化C审美趣味个性化D审美趣味主观化
美育作为趣味教育,具有以下三个方面的内容()A感性品格B生理感觉C精神属性D生命活力E创造力
在西方,“趣味”在美学家那里,主要指审美鉴赏力,即()A情趣B美感C感悟D感性。
康德关于趣味的观点是()A感性趣味这个我们感觉的最动物性和最内向的趣味,已萌发了一种在对事物的精神判断中所实现的分辨B趣味就是一种判断的能力,因而它就是一种反思趣味C趣味不同于理智D趣味是不可言传的,是一种自然之趣
美育的基础是()A趣味教育B感性教育C人格教育D理性教育
美育作为感性教育、趣味教育和人格教育()A只发展人的感性B只发展人的情感C只发展人的理性D既发展人的感性,又发展人的理性
目前我国大众趣味的现状中不良表现有()A一些国民趣味水平不高B改革开放以来,人们的趣味表现世俗化C人们的趣味陷入一些误区如感性化D“畸趣”的出现E“不感症”的出现
改革开放以来,人们的趣味明显地陷入了某种误区,最突出的表现就是世俗化和()的倾向。A畸趣B理性化C感性化D人为化
高雅文化文本着力书写知识分子的()趣味。A、个性化B、情感化C、理智化D、知识化
学前儿童文学的婴幼儿特点有()A、游戏性B、趣味性C、直感性D、幻想性
以下不.属于柔性设计的特点的一项是()A、个性化B、多样化C、趣味化D、标准化
产品设计中,节约用料的方式有()A、产品趣味化B、产品微型化C、产品多功能化D、产品简洁化
幼儿园智力游戏的特点是趣味性、益智性和()。A、竞争性B、情感性C、挑战性D、随意性
多选题目前我国大众趣味的现状中不良表现有()A一些国民趣味水平不高B改革开放以来,人们的趣味表现世俗化C人们的趣味陷入一些误区如感性化D“畸趣”的出现E“不感症”的出现
单选题在西方,“趣味”在美学家那里,主要指审美鉴赏力,即()A情趣B美感C感悟D感性。
单选题“趣味无可争辩”观点的错误在于把()A审美趣味相对化B审美趣味绝对化C审美趣味个性化D审美趣味主观化
单选题改革开放以来,人们的趣味明显地陷入了某种误区,最突出的表现就是世俗化和()的倾向。A畸趣B理性化C感性化D人为化
单选题美育作为感性教育、趣味教育和人格教育()A只发展人的感性B只发展人的情感C只发展人的理性D既发展人的感性,又发展人的理性
单选题美育的基础是()A趣味教育B感性教育C人格教育D理性教育