以学科知识分化程度为标准,课程可分为()。 A.国家课程、地方课程、校本课程B.分科课程与综合课程C.学科课程与活动课程D.必修课程与选修课程
第 4 题 综合课程实际上是对——的一种改进。（ ）A．学科课程B．活动课程C．选修课程D．必修课程
单从学校的()上来看,可以分为学科课程和活动课程,学术性课程和技术型课程,必修课程和选修课程等。
下列哪组是依据课程的组织核心划分的?( )A．国家课程、地方课程、学校课程B．学科课程、活动课程、综合课程C．必修课程、选修课程D．显性课程、隐性课程
直接经验与间接经验的关系反映到课程类型上主要表现为( )的关系。A.学科课程与活动课程B.学科课程与综合课程C.显性课程与隐性课程D.选修课程与必修课程
综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的（ ） A.选修课程 B.必修课程C.学科课程 D.活动课程
为适应学生的个性差异而开发的课程类型是()。A.选修课程B.必修课程C.学科课程D.综合课程
（）是以科学文化遗产为基础组织起来的各门学科系统的总称。A、活动课程B、学科课程C、必修课程D、选修课程
为保证所有学生获得的基础力学而让所有学生都要学习的课程称为：（）A、学科课程B、显形课程C、必修课程D、综合课程
大学课程的主要类型有（）。A、学科课程与经验课程B、必修课程与选修课程C、分科课程与综合课程D、通识课程与专业课程
有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。（ ）
学校有目的、有计划传授的正规课程称为：（）A、综合课程B、核心课程C、必修课程D、学科课程E、显性课程
综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的（）。A、选修课程B、必修课程C、活动课程D、学科课程
教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（）A、学科中心课程与活动中心课程B、必修课程和选修课程C、核心课程和广域课程D、接受课程和发现课程
在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（）A、活动课程B、学科课程C、必修课程
根据高校教学内容的组织形式，课程类型可分为学科课程、活动课程和（）。A、分科课程B、必修课程C、核心课程D、选修课程
学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。
新课程改革新增加的两个课程是（）。A、学科课程和活动课程B、必修课程和选修课程C、校本课程和地方课程D、显性课程和隐性课程
从课程任务的角度可把课程分为（）。A、国家课程、地方课程、校本课程B、基础课程、拓展课程、研究课程C、必修课程和选修课程D、学科课程和经验课程
单选题为保证所有学生获得的基础力学而让所有学生都要学习的课程称为：（）A学科课程B显形课程C必修课程D综合课程
单选题强调以间接经验为主的课程是( )A必修课程B选修课程C学科课程D活动课程
单选题在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（）A活动课程B学科课程C必修课程
单选题学校有目的、有计划传授的正规课程称为：（）A综合课程B核心课程C必修课程D学科课程E显性课程
单选题新课程改革新增加的两个课程是（）。A学科课程和活动课程B必修课程和选修课程C校本课程和地方课程D显性课程和隐性课程
判断题学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。A对B错
单选题（）是以科学文化遗产为基础组织起来的各门学科系统的总称。A活动课程B学科课程C必修课程D选修课程