教学目标就是学校的培养目标。

教学目标就是学校的培养目标。

相关考题：

对教学的意义理解不正确的是 （ ）A、 教学是促进学生发展最有效的形式B、 教学是实现培养目标的基本途径C、 教学是学校工作的中心工作D、 教学就是智育
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教育目的、培养目标、课程或教学目标构成了学校教育的层次结构。
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各级各类学校的培养目标称之为教学目标。() 此题为判断题(对，错)。
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制定专业人才培养目标的依据不包含（ ）A.国家的教育方针B.高等教育的总体培养目标C.学位条例D.学校教学目标
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各层次教育目标制定的先后顺序应为（）。A.课程目标→培养目标→教学目标B.教学目标→培养目标→课程目标C.培养目标→课程目标→教学目标D.教学目标→课程目标→培养目标
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对教学的意义理解不正确的是（ ）。A.教学是促进学生发展最有效的形式 B.教学是实现培养目标的基本途径C.教学是学校工作的中心工作 D.教学就是智育
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教学是学校的中心工作，也是学校实现培养目标的（）。
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教育目的、培养目标、课程或教学目标构成了学校教育目的的层次结构。
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学校教育的目的一般分为四个层次：教育目的、培养目标、（）和教学目标。
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（）是实现学校培养目标的主要载体。A、课程B、专业C、教学目标D、教育方针
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各层次教育目标制定的先后顺序应为（）。A、课程目标→培养目标→教学目标B、教学目标→培养目标→课程目标C、培养目标→课程目标→教学目标D、教学目标→课程目标→培养目标
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按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）A、教育目标—培养目标—课程与教学目标B、培养目标—课程与教学目标—教育目的C、课程与教学目标—培养目标—教育目的D、课程与教学目标—教育目的—培养目标
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各级各类学校的培养目标称之为教学目标。
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国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件就是（）。
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教育目的是国家制定的，培养目标是学校制定的，教学目标是教师制定的。
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教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
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各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和叫（　）A、教科书B、教学目标C、课程D、教学计划
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各层次教育目标的制定顺序应为（）。A、教育目的→培养目标→课程目标→教学目标B、教育目的→教学目标→培养目标→课程目标C、培养目标→教育目的→课程目标→教学目标D、教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
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制定专业人才培养目标的依据不包括（）A、国家的教育方针B、高等教育的总体培养目标C、学位条例D、学校教学目标
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单选题各层次教育目标的制定顺序应为（）。A教育目的→培养目标→课程目标→教学目标B教育目的→教学目标→培养目标→课程目标C培养目标→教育目的→课程目标→教学目标D教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
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单选题各层次教育目标制定的先后顺序应为（）。A课程目标→培养目标→教学目标B教学目标→培养目标→课程目标C培养目标→课程目标→教学目标D教学目标→课程目标→培养目标
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填空题国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件就是（）。
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判断题各级各类学校的培养目标称之为教学目标。A对B错
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判断题教学目标就是学校的培养目标。A对B错
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单选题对教学的意义理解不正确的是（　　）。A教学是促进学生发展最有效的形式B教学是实现培养目标的基本途径C教学是学校工作的中心工作D教学就是智育
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填空题教学是学校的中心工作，也是学校实现培养目标的（）。
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多选题学校教育目的的结构包括（）。A教育目的B培养目标C教学目标D教育要求
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