教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生,后来的教育要在以前教育的基础上向前发展。这说明教育具有()。A、绝对独立性B、相对独立性C、历史继承性D、生产性

教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生,后来的教育要在以前教育的基础上向前发展。这说明教育具有()。

  • A、绝对独立性
  • B、相对独立性
  • C、历史继承性
  • D、生产性

相关考题:

教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生,后来的教育要在以前教育的基础上向前发展.这说明教育具有().A.绝对独立性B.相对独立性C.历史继承性D.生产性

教育随人类的产生而产生,随社会的发展而发展。因此,教育是____________。

学前教育教师的权利和义务具有如下哪些特点() A、学前教育教师的权利和义务根本上由一定社会物质生活条件所决定B、学前教育教师的权利与义务在教育教学活动中产生并由教育法律规范所设定C、学前教育教师的权利和义务与教师职务和职责紧密相连D、学前教育教师的权利和义务是由教育法律法规所赋予的

初等教育的调整发展阶段教育存在的矛盾和问题有()。A、教育体制上,过分强调统一,限制过死;B、中小学过分重视课堂知识教育、升学教育,忽视劳动教育和就业教育;C、教学内容一切划一,不重视学生的兴趣和特长的发展;教育脱离实际,脱离社会生产劳动;D、教育脱离政治,脱离党的领导;专家治校,专家办教育。

与生产劳动相脱离的教育有()。A、原始社会教育B、奴隶社会教育C、封建社会教育D、资本主义社会E、社会主义教育

在研究手段上,教育实验主要在教育和教学的自然环境状态中进行。教育实验不能脱离教育教学的实践活动。() 此题为判断题(对,错)。

教师的权利和义务的特点:( )A、在教育教学活动中产生并由教育法律规范所设定B、是宪法所赋予C、与教师职务和职责紧密相连D、是一定社会物质生活条件能予以保证的。

教育学随人类社会的产生而产生,并随人类社会的发展而发展。 ( )

后来的教育是以以前的教育为基础,是从以前的教育发展而来的。这说明教育发展具有()。A.地域性B.民族性C.阶级性D.继承性

学校教育与生产劳动相脱离属于哪个阶段教育的特征(  )A.原始社会的教育B.古代社会的教育C.现代社会的教育D.未来社会的教育

学校教育随着人类社会的产生而产生。

研究教育过程不能脱离教育过程中的心理现象。

教育与生产劳动相脱离的特点是属于()A、原始社会的教育B、古代社会的教育C、资本主义社会的教育D、社会主义社会的教育

古代语文教育的四大弊端()。A、忽视口语教育忽视文学教育脱离实际忽略知识教育B、脱离语言实际忽视文学教育脱离应用实际忽略知识教育C、忽视体育教育忽视口语教育脱离实际忽略知识教育D、忽视体育教育忽视口语教育忽视文学教育脱离实际

教育是随着人类社会的产生而产生,教育直接起源于人类的生产劳动和社会生活。

教育与生产劳动相脱离的特点属于()A、原始社会的教育B、古代社会的教育C、资本主义社会的教育D、社会主义社会的教育

将教育社会物质产权分为教育社会资产权、社区设施产权和教育劳务产权的分类依据是()A、教育社会物质设施的性质B、教育社会物质设施的特征C、教育社会物质设施的内容D、教育社会物质设施的方式

关于幼儿教育下面哪种说法是正确的()。A、原始社会没有幼儿教育B、幼儿教育是在1840年发展而来的C、幼儿教育随着人类社会的产生和发展而产生与发展D、从奴隶社会时幼儿教育开始发展

关于教育发展与社会之间的关系,下列说法正确的是()。A、教育发展决定着社会的物质生产B、教育的内容不受社会物质生产的制约C、社会政治制约着教育发展D、教育发展决定着社会政治

近代社会以前,教育结构主要是单一的普通教育,造就的是社会的官吏。

杜威的教育理论着意要解决哪些重要问题?()A、教育与社会的脱离B、社会与儿童的脱离C、理论与实践的脱离D、教育与儿童的脱离E、经验与理性的脱离

形成人们态度的物质根源和阶段基础有()。A、物质生活条件B、社会环境C、社会地位D、个人生活经历E、文化教育程度

多选题与生产劳动相脱离的教育有()。A原始社会教育B奴隶社会教育C封建社会教育D资本主义社会E社会主义教育

单选题关于幼儿教育下面哪种说法是正确的()。A原始社会没有幼儿教育B幼儿教育是在1840年发展而来的C幼儿教育随着人类社会的产生和发展而产生与发展D从奴隶社会时幼儿教育开始发展

单选题将教育社会物质产权分为教育社会资产权、社区设施产权和教育劳务产权的分类依据是()A教育社会物质设施的性质B教育社会物质设施的特征C教育社会物质设施的内容D教育社会物质设施的方式

单选题教育与生产劳动相脱离的特点是属于()A原始社会的教育B古代社会的教育C资本主义社会的教育D社会主义社会的教育

多选题杜威的教育理论着意要解决哪些重要问题?()A教育与社会的脱离B社会与儿童的脱离C理论与实践的脱离D教育与儿童的脱离E经验与理性的脱离