分组教学的基本形式不包括（ ）。A.随机分组B.同质分组C.友伴分组D.指定分组
为了培养团队精神，在体育教学中通常采用( )A．同质分组 B．兴趣分组C．异质分组 D．友伴分组
以运动能力为标准进行分层教学的分组方式是（ ）。A.异质分组B.同质分组C.随机分组D.友伴分组
孔子说：“益者三友，损者三友。”其中，益者三友指的是（）A、友多闻B、友谅C、友直D、友便辟E、友善柔F、友便佞
有利于教师因人而异和提出练习的不同教学要求和标准，更有利于因材施教，激发学生体育学习的积极性的分组形式是（）A、能力分组B、兴趣分组C、友伴分组D、性别分组
“益者三友”指的是哪三友？（）A、友直B、友善C、友谅D、友多闻
“益者三友”是指（）。A、友直B、友善柔C、友多闻D、友谅
“益者三友，损者三友。”接句为：（）A、友直、友谅、友多闻，益矣B、友便辟、友善柔，友便佞，损矣C、友直、友谅、友多闻，损矣D、友便辟、友善柔，友便佞，益矣
下面不属于孔子说的“益者三友”的是（）A、友谅B、友柔C、友直D、友多闻
在体育复习课中，学生可选择自己需要复习的内容自由组合成学习小组的分组形式是属于（）A、能力分组B、性别分组C、兴趣分组D、友伴分组
子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”——《论语》
青少年友伴群的特征包括（）。A、属于非正式团体B、成员具有相近的心理结构C、友伴群成员的年龄比较接近D、成员一般具有较强的群体意识E、友伴群有一定的组织层次
分组教学的基本形式不包括（）。A、随机分组B、同质分组C、友伴分组D、指定分组
名词解释题子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”——《论语》
单选题分组教学的基本形式不包括（）。A随机分组B同质分组C友伴分组D指定分组
多选题青少年友伴群的特征包括（）。A属于非正式团体B成员具有相近的心理结构C友伴群成员的年龄比较接近D成员一般具有较强的群体意识E友伴群有一定的组织层次
多选题孔子说：“益者三友，损者三友。”其中，益者三友指的是（）A友多闻B友谅C友直D友便辟E友善柔F友便佞
单选题有利于教师因人而异和提出练习的不同教学要求和标准，更有利于因材施教，激发学生体育学习的积极性的分组形式是（）A能力分组B兴趣分组C友伴分组D性别分组
单选题在体育复习课中，学生可选择自己需要复习的内容自由组合成学习小组的分组形式是属于（）A能力分组B性别分组C兴趣分组D友伴分组
单选题“益者三友，损者三友。”接句为：（）A友直、友谅、友多闻，益矣B友便辟、友善柔，友便佞，损矣C友直、友谅、友多闻，损矣D友便辟、友善柔，友便佞，益矣
多选题“益者三友”指的是哪三友？（）A友直B友善C友谅D友多闻